Базовое содержание учебного предмета «Французкий язык»

1) «Путешествия» (3 часа);

2) «Виды транспорта» (5 часов);

3) «Приготовление к поездке»( 5 часов);

4) «Путешествие по реке Сена» (5 часов);

5) «Париж и его достопримечательности» (4 часа);

6) «Исторические памятники Парижа и современные кварталы» (5 часов);

7) «Астана, столица Казахстана» (5 часов);

8) «Известные театры Франции и Казахстана» (5 часов);

9) «Создатели кинематографа» (5 часов);

10) «Знаменитые актёры французского кино» (5 часов);

11) «Известные актёры кино и театра Казахстана» (5 часов);

12) «Охрана окружающей среды» (5 часов);

13) «Опасность загрязнения и охрана природы» (5 часов);

14) «Вода – богатство, которое надо беречь» (6 часов).

91. Языковой материал:

1) фонетический аспект речи:

совершенствование произношения, постановка;

соблюдение интонации сложных предложений в устной речи и при чтении вслух;

использование интонации в зависимости от коммуникативной цели;

правильное интонирование и соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);

правильное членение предложений на смысловые группы;

овладение навыками восприятия морфологических фраз на слух;

понимание их содержания и их воспроизведение по нормам французского произношения;

формирование навыков правильной постановки ударения в словах и фразах;

2) лексический аспект речи:

объем новой лексики – 250 лексических единиц;

систематическое закрепление ранее изученной лексики;

частое повторение и использование их в речи;

формирование навыков распознавания и употребления суффиксов указывающих на категорию женского рода существительных -ade, -eille, -erie, -esse, -effe, -eur, -ie, -ille, -ine, -ise, -itude, -tion, -sion, -té, -ure;

употребление распространенных устойчивых сочетаний;

оценочная лексика, реплики-клише, связанные с проблемами охраны окружающей среды и отражающие названия городов, исторических памятников, имена знаменитых актеров кино и театра;

овладение навыками структурного оформления высказываний, лексический минимум;

3) грамматический аспект речи:

временные формы изъявительного наклонения: Présent, Futursimple, Passé simple, Imparfait;

употребление Conditionnel, наречий, безличных форм глагола, притяжательных и указательных прилагательных и местоимений, частичного и слитного артиклей;

употребление косвенной речи в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, согласование времен, образование степени сравнения прилагательных и наречий.

92. Речевой материал:

1) говорение (диалогическая речь):

развитие умений вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями в стандартных ситуациях, групповое обсуждение, утверждение и обоснование сказанного, проявление заинтересованности, удивления и т.п., объем диалогов – 6-7 реплик со стороны каждого собеседника;

2) монологическая речь:

развитие умений логично и последовательно высказываться в соответствии с учебной ситуацией;

передавать своими словами основное содержание прослушанного или прочитанного текста в пределах программного языкового материала;

высказывать свое положительное/ отрицательное мнение о прочитанном/ услышанном;

реализовывать необходимые коммуникативные намерения в ситуациях общения по изученным темам (путешествие, Париж, Алматы, Астана, проблемы экологии и т.д.). Объем монологического высказывания – 10-12 фраз);

3) аудирование:

восприятие и понимание иноязычной речи на слух;

развитие умений: понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале, в аэропорту, программы экскурсий) и выделять значимую информацию;

умение отделять главную информацию от второстепенной;

выделять факты и аргументы в соответствии с вопросами;

определять логику изложения информации или аргументации (последовательность фактов, событий);

понимать взаимозависимость между фактами, причинами, событиями и т.п., содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам учащихся 8 класса, время звучания текста – до 2 минут;

4) чтение:

выразительное чтение текстов разных жанров с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений;

понимание основного содержания прочитанного текста;

развитие навыков поисково-просмотрового чтения и отбор необходимой информации для выполнения коммуникативного задания;

умение выделить основную мысль, отбор из текста главных фактов, давать оценку прочитанному;

понимать и делать выписки, выстраивая их по степени важности, рациональное чтение с пониманием цели и разумной скоростью, словообразовательный грамматический анализ, языковая догадка, выборочный перевод;

использование двуязычных словарей и других справочных материалов, использование информации в других видах речевой деятельности;

5) письмо:

формирование навыков грамотного письма;

умение кратко излагать информацию по изученным темам;

выполнять письменные упражнения в соответствии с коммуникативными и грамматическими задачами (в рамках изученной тематики);

умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

заполнять анкеты и формуляры, писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

умение делать записи о том, что было сделано с опорой на ключевые слова;

использование пословиц и поговорок, объём письма – 70-80 слов.

93. Социокультурный материал:

1) формирование знаний о стране/ странах изучаемого языка: географическое положение, природно-климатические условия;

исторические события, обычаи и традиции, особенности образа жизни людей;

осуществление межличностного и межкультурного общения;

знание форм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.