Қазақстан республикасы ішкі істер министрлігі м. БӨкенбаев атындағы ақТӨбе заң институты
Гальцова А.А. — курсант 1 курса факультета подготовки дознавателей Белгородского
жүктеу/скачать 7,29 Mb. Pdf көрінісі
|
СБОРНИК-6-апреля
- Бұл бет үшін навигация:
- Научный руководитель — преподаватель кафедры психологии и педагогики Белгород- ского юридического института МВД России им. И.Д. Путилина, кандидат педагогических
- Рубинштейн С.Л.
- Сорокин П.А.
|
Гальцова А.А. — курсант 1 курса факультета подготовки дознавателей Белгородского юридического института МВД России им. И.Д. Путилина; Научный руководитель — преподаватель кафедры психологии и педагогики Белгород- ского юридического института МВД России им. И.Д. Путилина, кандидат педагогических наук, младший лейтенант полиции Сяба М.В. ДИАГНОСТИКА ЦЕННОСТЕЙ КУРСАНТОВ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ В настоящее время деятельность сотрудников государственных органов всё более подвер- жена внимаю со стороны общественности, именно поэтому данной категории лиц необходимо быть более внимательными и более тщательно анализировать свои поступки и поведение, не до- пускать падения репутации в глазах граждан. Особое внимание привлекают сотрудники МВД, так как именно с ними больше всего контактирует общественность и именно от результатов их деятельности зависит мнение населения о всей системе МВД. Любая деятельность включает в себя следующие компоненты: цель, средства достижения цели, мотивацию, действия, конечный результат. Одним из главных компонентов является мо- тивация, которая, в свою очередь, состоит из потребностей, мотивов и ценностных ориентаций. Именно они составляют содержательную сторону направленности личности курсантов, их ми- ровоззрение и основу жизненной концепции. К моменту поступления на службу в органы внут- ренних дел у курсантов уже есть сформировавшаяся система ценностей, которая была заложена совместными усилиями родителей и образовательных учреждений. Для определения ценностей у курсантов первого курса нами была использована методика «Ценностные ориентации», разработанная М.Рокичем, и письменный опрос, позволяющий вы- явить наиболее важные, по мнению курсантов, ценности человека в целом и сотрудника поли- ции в том числе. В исследовании приняли участие 40 курсантов 1 курса Бел ЮИ МВД им. И.Д. Путилина. Прежде всего, необходимо выяснить, что включает в себя понятие ценность. Само понятие «ценность» является весьма неоднозначным и многогранным. Так, например, С.Л.Рубенштейн считает, что ценность-значимость для человека чего-то в мире 1 . По мнению С.А.Лебедева, цен- ности являются существенными универсальными эталонами и нормами 2 . П.А. Сорокин утвер- ждал, что ценность — основа всякой культуры. С этими формулировками невозможно не согла- ситься, они в очередной раз подтверждают, что ценности так или иначе проявляют себя во мно- гих сферах деятельности человека 3 . Курсантам было дано задание продолжить предложение «Под ценностью я понимаю…». При анализе полученной информации не удалось выявить какой-либо закономерности, все вари- анты были самыми разнообразными и неоднозначными. Наиболее полным был вариант: «под ценностью я понимаю то, что является наиболее важным для человека, то ради чего он готов на всё», также были и такие дополнения «ценность — то, что дорого твоей душе». Так что же является для курсантов первого курса главной ценностью? Ответы респондентов разделились следующим образом: семья (75 %), карьера (15 %), 10 % приходятся на такие цен- ности как развитие, самосовершенствование, любовь и пр. 87 Только признанные человеком ценности способны выступать в качестве ориентиров пове- дения, это, пожалуй, их важнейшая функция. Само по себе формирование ценностей происходит под влиянием различных факторов и является результатом взаимодействия человека с внешним миром. Рассмотрим некоторые основные факторы, способные оказать влияние на формирование ценностей. 1.Личный опыт. Данный фактор является самым значимым в процессе формирования кур- сантов и оказывает на них наибольшее влияние. Так, например, ценности у взрослого человека более устойчивые и конкретные, если сравнивать их с системой ценностей у ребенка, они имеют для него большую значимость именно потому, что были сформированы благодаря приобретен- ному личному опыту и исходя из него. 2. Моральные принципы. Под моральными принципами следует понимать внутренние нрав- ственные рамки отдельно взятой личности или коллектива, в котором данная личность находит- ся, сообщества или всего общества в целом. Именно моральные принципы позволяют человеку осуществлять самоконтроль, влиять на его взгляды и контролировать то, как далеко он может зайти в своих поступках. 3. Культурный опыт. Культурный опыт — знания о традициях, нравах, установках и образ- цах поведения, которые характерны именно для общества, в котором человек осуществляет свою повседневную деятельность. В своей повседневной деятельности человек руководствуется теми ценностями, которые были навеяны культурой данного общества и, как правило, не осо- знает их, осознание наступает только при встрече с другой культурой. 4. Внутрисемейная атмосфера. Влияние родителей на ребенка имеет длительный характер, именно поэтому данный фактор является одним из важнейших. Он в значительной степени предопределяет жизненный путь ребенка. И кроме целенаправленного воспитания, немаловаж- ную роль играет атмосфера в семье, причем её воздействие превышает все остальные факторы. Совокупность данных факторов формирует у человека свою собственную, индивидуальную систему ценностей, руководствуясь которой он осуществляет свою деятельность. Для диагно- стики преобладающих ценностей у курсантов образовательных организаций МВД России мы использовали методику М. Рокича, который делит ценности на два типа: терминальные ценно- сти — те ценности, которые относятся к жизненным целям человека, т.е. то, чего бы он хотел достичь в течении своей жизни; инструментальные ценности — ценности, которые способству- ют достижению основных целей человека. Курсанты проранжировали ценности по степени важности для себя, как будущие сотрудни- ки полиции. В результате анализа полученных данных удалось установить, что у курсантов, по- ступивших на службу в органы внутренних дел, преобладают следующие терминальные ценно- сти: здоровье, счастливая семейная жизнь, наличие хороших и верных друзей, любовь, активная деятельная жизнь, развитие. Среди инструментальных ценностей преобладают честность, вос- питанность, образованность, ответственность, самоконтроль и аккуратность. Результаты проведенной методики отражают систему сложившихся у курсантов ценностей, которая, как мы видим, является весьма благоприятной почвой для гармоничного развития лич- ности сотрудника органов внутренних дел. Хотелось бы особенно отметить, что во главе ин- струментальных ценностей у первокурсников стоит «честность». В тексте присяги сотрудника данной ценности уделено особое внимание, в ней есть такие строки «Клянусь при осуществле- нии полномочий сотрудника органов внутренних дел быть мужественным, честным и бдитель- ным, не щадить своих сил в борьбе с преступностью» 4 . Это качество позволяет относиться к своей профессиональной деятельности с точки зрения деонтологии, а не утилитаризма. По мнению курсантов, «Отсутствие ценностей у людей показатель…» «отсутствия духовно- го развития, безразличия, уровня воспитанности, аморальности…». «У сотрудника полиции в приоритете должны быть такие ценности, как...» «жизнь других людей, уважение к людям, честность, любовь к Родине» и др. Ответы курсантов на продолжение предложения «Я всегда хотел…» можно разделить на две группы. Первая группа — курсанты, показавшие свое желание стать кем-то или выразившие его с точки зрения духовных ценностей. Например, «я всегда хотел стать лучше, быть полезным обществу, стать полицейским, чтобы родители гордились мной» и пр. Данная группа включает в себя около 90 % опрошенных. 88 Вторая группа — курсанты, желающие обладать чем-либо материальным. Например, «я всегда хотел иметь машину, деньги, собственную квартиру». Количество данных ответов соста- вило всего 10 %, что говорит нам о преобладании у большинства первокурсников моральных ценностей над материальными. Таким образом, на основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, о том, что что у курсантов первого курса образовательных организаций МВД России главными ценностями являются честность, семья, жизнь других людей, защита Родины. Выявленные и обоснованные в нашем исследовании ценности составляют внутренний стержень культуры курсантов вуза МВД РФ и служат главным фактором при решении стоящих перед курсантами задач. Воспитательная деятельность образовательных организаций должна быть направлена не только на подержание уже сложившихся моральных ценностей, но и на формирование новых, профессиональных, ко- торыми сотруднику предстоит руководствоваться в своей профессиональной деятельности. 1 Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1973. 2 Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. — М.:Академический Проект, 2004. 3 Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. — М.: Политиздат, 1992. 4 Федеральный закон от 30.11.2011 N 342-ФЗ (ред. от 01.07.2017) «О службе в органах внутренних дел Россий- ской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» Электрон- ный ресурс. Режим доступа: URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_122329/ (дата обращения 23.02.2018). жүктеу/скачать 7,29 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|