Сабақтың ортасы 25 минут
|
Мұғалім Филип Котлердің анықтамасы бойынша 3.0 маркетинг туралы ақпарат блогын түсіндіреді.
Мұғалім оқушылардан "қазақстандық компаниялар, мысалы BI-Group, қандай жалпыадамзаттық құндылықтарды қолдайтынын біле ме?" деп сұрай алады. Одан әрі оқушылардан: «Сіз не сататыныңызды ойлап таптыңыз ба? Бірақ неге дәл сіздің тауарыңыз өтімді болуы тиіс? Оның ерекшелігі неде?» деп сұрақ қойса болады.
Талқылаудан кейін оқушыларға «Бірегей сауда ұсынысы» блогын түсіндіріп, оны құрудың әртүрлі механизмдерімен таныстырады.
Аудиторияға байланысты айырмашылықты көрсететін қазақстандық компаниялардың әртүрлі БСҰ берілген көрнекі материалды мұғалімнің алдын ала өз бетінше дайындап әкелуіне болады, не материалдың оқылуына қарай (өзі немесе тақтаға оқушыны шақырып) тақтаға кесте сызуына болады.
Бұдан әрі мұғалім «БСҰ мысалы» блогына ауысады. Мұғалім Pillowz.kz стартапының тұтынушыларының әртүрлі топтарына арналған әртүрлі БСҰ оқып, оны оқушылармен талқылай ала- ды. БСҰ тұтынушылар сегментіне қарай қалай өзгереді? Әр ұсыныстың ерекшелігі неде? Осыған дейін қолданылған басқа шешімдерге қарағанда олардың шешімдері несімен артық? Оқушыларға қай БСҰ ұнады? Оқушылар БСҰ оқып шығып, оның құрылымы мен мазмұны туралы қандай тұжырымдар жасады?
Сегментке қарай БСҰ құру механизмдерін оқып, талқылаған соң оқушыларға топтоппен, егер уақыт болса, сыныпта оқулықтың 1-тапсырмасын орындауды ұсынады.
Толықтыру ретінде тапсырманы орындар алдында БСҰ құру ережесін алдын ала әзірлеп, оны оқушылармен бірге талқылауға болады.
|
Оқушылар
мұғалімнің сұрақтарына
жауап
|
береді
|
Әдістемелік құрал: Кәсіпкерлік және бизнес негіздері. 11-сыныпқа арналған /Е. С.
Дүйсенханов, Н.Е.
Жұлдызбаев, С. А.
Щеглов — Алматы: Көкжиек-
Горизонт, 2020. — 297 бет.
Оқулық, А4
парақтары, скотч
Оқулық, тақта немесе маркерлерге қоса алдын ала дайындалған плакаттар
|
