Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы
жүктеу/скачать 3,91 Mb. Pdf көрінісі
|
Ыбырай А ӘНХ
- Бұл бет үшін навигация:
- Пандемиядан кейінгі дәстүрлі оқытуға көшудегі адаптация кезеңдері
| 80-кесте. Оқу жүктемесінің көлемі
Пәннің атауы Сынып Жалпы жүктеме, сағат Үлгілік оқу жоспары (жаңартылған мазмұн) Үлгілік оқу жоспары (төмендетілген оқу жүктемесімен) апталық жылдық апталық жылдық Физика 10-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 10-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 11-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 11-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 Химия 10-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 10-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 11-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 11-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 Биология 10-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 10-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 11-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 11-сынып (ҚГБ) 1 34 2 68 География 10-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 10-сынып (ҚГБ) 1 34 3 102 11-сынып (ЖМБ) 2 68 3 102 11-сынып (ҚГБ) 1 34 3 102 Жалпы орта білім беру деңгейінде оқытылатын «Физика», «Химия», «Биология» және «География» пәндері бойынша төмендетілген оқу жүктемесімен берілген Үлгілік оқу бағдарламасы ҚР БҒМ 2020 жылғы 27 қарашадағы №496 бұйрығымен бекітілген. Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2020 жылғы 30 қарашада № 21688 болып тіркелді. Пандемиядан кейінгі дәстүрлі оқытуға көшудегі адаптация кезеңдері Пандемия кейін білім алушылардың қашықтан оқу кезіндегі олқылықтарының орнын толықтыру үшін арнайы жоспар дайындау қажет. Мұғалімдерге осы білім алушылардың білімі мен дағдыларындағы олқылықтар қай деңгейде және қай бөлімдерде екенін анықтап, оны қалай толықтыруға, қандай тұжырымдар мен процестерді қосуға болатынын алдын ала ойластыру қажет. Оқушының нені және қай деңгейде білетінін тесттер, сауалнамалар немесе қарапайым әңгімелесу арқылы анықтау ұсынылады. Егер оқушы сабақта таныс жағдайларды қайталаса немесе сұрақтарға бірнеше рет жауап берсе, бұл сізге кәсіби маман ретінде, қандай дағдыларды игергенін көрсетеді және сіз оқытуды қандай бағытта ұйымдастыруды болжайсыз. Қашықтан оқыту кезінде жаратылыстану бағытындағы пәндер бойынша зертханалық және тәжірибелік жұмыстардың өз деңгейінде орындалмауына әсер етті. Сондықтан білімдегі олқылықтарды толықтыру барысында зертханалық және тәжірибелік жұмыстарға көбірек көңіл бөлу ұсынылады. Жаратылыстану бағытындағы пәндер бойынша білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру үшін оқытуды ұйымдастырудың келесі тәртібі ұсынылады. |