Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру Академиясы Әлемдік педагогикалық ой сана



бет110/160
Дата18.04.2023
өлшемі0,72 Mb.
#83853
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   160
Байланысты:
2 Ой-сана 8 том

Сұрақ мазмұны

Жауап нұсқалары, олардың қысқаша сипаттамасы

Жауап нұсқасын берген оқушылар саны

Сұрастырыл-ғандардың жалпы саны

1

Күш дегеніміз не?
Бұл сөздің мәнін қалай түсінесіз?

1. Жауап толық, дұрыс (6-сыныпта қарастырылған күштің барлық белгілері көрсетілген).
2. Жауап толық емес: а) тек қозғалыс өзгерісі көрсетілген; б)бір дененің екіншісіне әсері көрсетілген
3. Жауап дұрыс емес: а) күштің анықтамасының орнына дене салмағының анықтамасы берілген; б) күш ұғымы бір дененің екіншісіне қысым көрсетуімен байланысты







2

Күштің қандай түрлерін білесіз?

Күштің келесі түрлері көрсетілген: а) ауырлық; б) үйкеліс; в) тығыздық; г) қысым







3

Күшті өлшеудің қандай бірліктерін білесіз?

  1. 1 Н (Ньютон) көрсетілген

  2. Күшті өлшеу бірлігінің орнына салмақты өлшеу бірлігі көрсетілген







Владимир Павлович Беспалько


Көрнекті педагог, РБА академигі (1992), педагогика ғылымдарының докторы (1968), профессор (1972). Украинаның Умань қаласында 1930 жылы дүниеге келген. 1953 жылы Мәскеу автомеханикалық институтын бітірді. Орта мектептер мен кәсіптік оқу орындарында сабақ берді. 1955 жылдан бері ПҒА қызметкері «Машинатану практикумы» атты орта мектеп оқушыларына арналған оқу құралының авторы (1957). Мәскеу мемлекеттік университетінің психология факультетінде сабақ береді. Негізгі еңбектері педагогикалық жүйелер, дидактика, педагогикалық технологиялар және танымдық әрекетті басқару мәселелеріне арналған.
В.п.Беспалько, жүйелілік тұғырына, когнитивтік психологияға және басқару теориясына сүйене отырып, дидактика үдерісіне құрылымдық талдау жасады, оны оқушының танымдық әрекетті басқарудың тұтас жүйесі деп қарастырды. Ол диагностикалық мақсат қоя білу әдістемесін негіздеу жайлы алғашқы зерттеу жасады. Педагогикалық мақсат параметрлерін (пәннің логикалық құрылымындағы элемент саны, оқыту үдерісінде оқушы тәжірибесінің даму деңгейі, оқу пәніндегі дерексіздену сатысы) нақтылады. Сондай-ақ өлшемге бағытталған тестілеудің технологиясын ұсынды. В.П.Беспалько оқулық теориясын дамытты. Ол жазған ғылыми еңбектер ішінде «Оқулық теориясы» (1988), «Педагогикалық технология құрылымдары» 1989 ерекше орынға ие.
Көп еңбектері шет тілдерге аударылып, Болгарияда, Венгрияда, Германияда, Қытайда, Кубада және басқа елдерде басылып шықты.
Шығармалары: Программированное обучения. М., 1970, Основы теории педогогических систем. Воронеж, 1977. «Теория учебника».-М., 1988, и др.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   106   107   108   109   110   111   112   113   ...   160




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет