Қазақстан республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

16

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

Қайта 

Өрлеу 

жəне 

Реформация 

мəдениетіндегі 

философия. Жаңа Заман мəдениетіндегі батыс еуропалық 

философия.  ХІХ  ғасырдың  екінші  жартысындағы 

мəдениеттегі  батыс  еуропалық  философия.  Орыс 

философиясы  ХІХ-ХХ  ғ.ғ.  ресейлік  мəдениеттің 

феномені  ретінде.  Қазақ  мəдениетіндегі  философия 

феномені. ХХ ғ мəдениетіндегі Кеңестік философия. ХХ 

ғ  жəне  ХХІ  ғ  алдындағы  мəдениет  аясындағы  батыс 

философиясы.  Болмыс  философиясы.  Философиялық 

антропология. 

Əлеуметтік 

философия. 

Мəдениет 

философиясы. 

Махаббат 

философиясы. 

Дін 

философиясы. 

Тарих 

философиясы. 

Саясат 

философиясы.  Білім  беру  философиясы.  Диалектика 

теориясының  мəселелері.  Эпистемология.  Ғаламдық 

(жаһандық) мəселелердің философиясы. 

1.1.03 

Шетел тілі  

A1 минималды-жеткілікті деңгей – (жалпыеуропалық 

құзырлық  шкаласы  бойынша  А1  деңгейіне  сəйкесуі):  

Қарым-қатынастың  ауызша  жəне  жазбаша  нысандар 

ауықымында:    мəліметтерді  жеткізу,  əңгімелесушіге 

ақпарат  беру  даярлығы,  қызығу,  сұрау;  Диалог 

ауқымында:  дайындалған  сөйлеу  негізінде  пікірлерімен 

алмасу; 

монологты 

сөйлеуде: 

жай 

фразалармен 

тұрғылықты  жерін,  күн  тəртібін  жəне  т.б.  суреттеу,  өзі 

туралы, өзінің əрекеттері мен қызығушылықтары туралы 

қысқа  ақпарат  жасау;  Жазбаша  қарым-қатынаста:  жай 

фразалармен  туған-туысқандарын,  қоршаған  адамдарды, 

олардың  жұмыстарын,  үйлерін  (пəтерін)  жəне  т.б. 

суреттеу;  Тыңдап  түсіну  ауқымында:  мақсаттарды, 

күнделікті  қолданылынатын  сөздерді,  оқытушының  жай 

қысқа нұсқауларын түсіну; оқу кезінде:  оқытылатын тіл 

еліндегі  адамдардың  күнделікті  өмірлерін  реттейтін 

прагматикалық мəтіндерді оқу;   

А2 (жеткілікті  деңгей)  Қарым-қатынастың 

ауызша  жəне  жазбаша  нысандарының  ауқымында: 

жарнамалық аудио мəтіндерінің жалпы мазмұнын, радио, 

TV,  əуежайда,  вокзалда  берілетін  хабарламалардың 

мазмұнын ұғыну (жалпы сипаттағы сұрақтарға жауаптар, 

көптеген  таңдаудағы  тест  тапсырмаларын  орындау); 

Диалог  ауқымында:  əлеуметтік-тұрмыстық,  социо-

мəдени  жəне  оқу-кəсіптік  салаларда  ақпаратпен  алмасу 

6 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

17 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

үшін  диалогта  жай  фразалар  мен  сөйлемдерді  қолдану 

дағдысы;    монологты  сөйлеуде:  сюжеттік  көріністі 

толығымен  суреттеу,  оқылған  мəтіннің  мазмұнын 

қысқаша айтып беру (10-15 фразамен); жазбаша қарым- 

қатынас  ауқымында:  жай  қысқаша  жазбахат  жазу, 

ағымдағы  оқиғаларды,  оқыған  мəтініне  жоспар,  өзінің 

баяндамасына  қысқа  тезистер  жасау;  Тыңдап  түсіну 

ауықымында: 

социомəдениеттік 

білімге, 

оқылған 

лексикалық  жəне  грамматикалық  материалдарға  сүйене 

отырып,  тікелей  қарым-қатынаста  басқа  тұлғаның 

сөйлеген сөзінің жалпы мазмұнын түсіну. 

B1  Базалық  жеткіліктік  деңгейі – қарым-

қатынастың  ауызша  жəне  жазбаша  нысандар 

ауқымында:    тыңдаушыға  ақпарат  беру  даярлығы  мен 

қабілеттілігі;  ұсыну;  баға  беру  пікірлер  арқылы 

сипаттама  беру;  Диалог  ауқымында:  қызығушылық 

білдіру;  ескерту  жасалған  жағдайда,  өзін-өзі  түзету; 

монологты  сөйлеуде:  негізгі  тақырыптар  шеңберінде 

оқиғаларды  бірқатар  дəйекті  бекіту  нысанында  суреттеу 

даярлығы;  кітаптың  мазмұнын  айтып  беру  жəне  ол 

туралы өзінің əсерімен бөлісу;  

Жазбаша  қарым-қатынас  ауқымында:  байланысты  жай 

мəтіндер;  күнделікті  сипаттағы  нақты  ақпараты  жəне 

қажетті іс-əрекеттеріне түсініктеме берілген мазмұны бар 

қысқа  баяндамалар  жазу  даярлығы;  Тыңдап  түсіну 

ауқымында: кəсіптік өміріне қатысты жай ақпараттарды, 

радио  мен  телеарналардан  берілетін  ақпараттарды 

(сұхбат, қысқа лекциялар, репортаждар) түсіну; 

В2 – Базалық жеткіліктік. Қарым-қатынастың ауызша 

жəне  жазбаша  нысандар  ауқымында:  оқытылатын 

салалар  шеңберінде  ақпаратты  есту  жəне  оқу  кезінде 

түсіну  даярлығы  мен  қабілеті;  даулы  тезис,  болжау 

ұсыну;  түсіндіру  жəне  хабардар  екендігін  білдіру; 

Диалогта:  серіктесін  əрекет  жасауға  шақыру  жəне  оны 

көтермелеу 

даярлығы; 

жəрдем 

беру 

жəне 

контрсұрақтарға  жауап  беру;  бірігіп  ойлауға  тарту. 

Монологты  сөйлеуде:  өзінің  пікірін  дəйектеу;  түрлі 

көзқарастарды 

салыстыру, 

қорытынды 

шығару; 

Жазбаша қарым-қатынаста: жағдайдың жағымды жəне 

жағымсыз жақтарын көрсете отырып, бір топ мəселелер 

бойынша  жеткілікті  толық  суреттеме  беру;  маңызды 

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

18

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

кезеңдерді  көрсетіп  жəне  жақтаушылар  мен  қарсылар 

дəлелдемелерін келтіріп, нақты ақпарат жасау. 

1.1.04 

Орыс  тілі 

Халықаралық  стандарттарға  негізделген  орыс  тілді 

меңгерудің В1 

− В2 − кəсіби бағдарлы деңгейі; С1 − С2 − 

мамандық тілі деңгейі басшылыққа алынады. 

Орыс  тілінің  жалпы  қолданыстағы  сөздер  мен  сөз 

тіркестерінің 

лексикалық 

минимумын 

кеңейту, 

грамматикалық  формалар  мен  құрылымдарды  қолданыс 

деңгейі  дəрежесінде  меңгерту.  Мамандық  бойынша 

лексикалық  жəне  терминологиялық  минимумдарды 

меңгерту. 

Сөйлеу 

қызметінің 

əртүрлі 

типтерін 

(əңгімелеу,

  мазмұндау,  ақпарат  беру)  құру.  Грамматикалық 

формалар мен құрылымдарды функционалды аспектіде қолдану. 

Əлеуметтік-тұрмыстық  жəне  кəсіби  саладағы  өңделген 

қиын  емес  прагматикалық  мəтіндерді,  ауызша  жəне 

жазбаша  түрдегі  монолог  пен  диалогтарды,  əртүрлі 

сөйлеу  қызметі  түрлерін  (сөйлеу,  тыңдау,  оқу,  жазу)  

тақырып бойынша өңдеу. 

Кəсіби оқу тілін дамыту: 

•

 

Мамандық  бойынша  оқу  мен  тыңдау  дағдыларын 

қалыптастыру, əдебиеттен конспектілей білу. 

•

 

Диалогтар  мен  монологтар,  оқулықтар  мен 

лекциялар  мəтіндеріне  сəйкес  кəсіби-оқу  тақырыптары 

бойынша əртүрлі ғылыми-оқу мəтіндерін құру. 

•

 

Сөйлеудің 

негізгі 

құрылымдық-мағыналық 

түрлерін: 

монолог-сипаттау, 

монолог-мазмұндау, 

монолог-талқылау, 

диалог-əңгіме, 

диалог-сұхбат 

түрлерін жеделдетіп (интенсивті) оқыту. 

Ғылыми-кəсіби  тілдің  белсенді,  жалпылама,  кең 

көлемді болуын, яғни жан-жақтылығын дамыту. 

6  

1.1.05 

Информатика 

Информатиканың негізгі түсініктері. Қазіргі заманғы 

информатиканың  құрылымы.  Ақпарат,  оның  түрлері 

жəне қасиеттері. Дискретті математика негіздері. Логика 

негіздері, 

логикалық 

байланыстар, 

шынайылық 

кестелері.  ЭЕМ  архитектурасына  шолу  жəне  оның 

тарихы. 

Компьютердің 

логикалық 

элементтері. 

Компьютер  жадында  деректерді  енгізілуі.  Машина 

құрылысы. Компьютер жадының құрылысы. Еске сақтау 

құрылғысының  иерархиясы.  Есептердің  алгоритмдік 

3  

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

19 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

шешімі. 

Блок-сызбалар 

алгоритмдердің 

сызбалық 

көрінісі 

ретінде. 

Негізгі 

есептеу 

алгоритмдері. 

Бағдарлама 

жасаудың 

негізгі 

конструкциялары. 

Операциялық  жүйелер  мен  тораптардың  негіздері. 

Графикалық  редакторлар.  Интернет  тарихы.  Интернет 

қызметі.  

1.1.06 

Экология жəне тұрақты даму 

Экологияның 

ғылым 

ретіндегі 

анықтамасы. 

Экологияның  мақсаты,  міндеттері  жəне  əдістері. 

«Тұрақты  даму»  түсінігінің  анықтамасы  жəне  Тұрақты 

даму концепциясын жүзеге асырудағы экологияның ролі. 

Экология 

бөлімдері: 

аутэкология, 

демэкология, 

синэкология,  ғаламдық  экология.  Организм  жəне  оның 

тіршілік  ортасы.  Экологиялық  факторлар  жəне  оларды 

жіктеу.  Минимум  жəне  толеранттылық  заңдары. 

Популяция  туралы  ұғым  жəне  оның  сипаттамасы. 

Биогеоценоз  жəне  экожүйе  туралы  түсінік.  Экожүйедегі 

энергия  ағыны  жəне  химиялық  элементтер  айналымы, 

қоректік 

тізбектер 

мен 

трофикалық 

деңгейлер, 

экожүйелердің  өнімділігі.  Экожүйелердің  тұрақтылық 

тетіктері. Биосфера жəне оның тұрақтылығы. 

В.И.  Вернадскийдің  биосфера  жəне  ноосфера  туралы 

ілімі.  Экологиялық  жүйедегі  адамның  орны.  В.И. 

Вернадскийдің 

негізгі 

биогеохимиялық 

заңдары. 

Өндірістің  дамуы  жəне  қоршаған  ортаға  жүктеменің 

артуы.  Тұрақты  даму  концепциясы.  Тұрақты  даму 

факторлары,  оның  стратегиясы,  ұстанымдары  жəне 

деңгейлері. 

Тұрақты 

дамуды 

қамтамасыз 

етуде 

халықаралық  ынтымақтастық.  Табиғат  ресурстары  жəне 

оларды  тиімді  пайдалану  тұрақты  дамудың  маңызды 

бөлігі  ретінде.  Биосферада  тұрақсыздықтың  пайда 

болуының  антропогендік  факторлары.  Қазіргі  кездегі 

əлеуметтік-экологиялық  проблемалар  жəне  тұрақты 

даму.  Табиғатты  қорғау  жəне  тұрақты  даму.  Қазақстан 

Республикасының 

тұрақты 

дамуындағы 

маңызды 

экологиялық проблемалар. 

2  

1.1.07 

Əлеуметтану   

Əлеуметтану  ғылым  ретінде  (пəні,  құрылымы  жəне 

қызметі). Əлеуметтанудың қалыптасу жəне даму тарихы 

(əлеуметтік-филососфиялық  алғышарттар).  Классикалық 

жəне қазіргі заманғы əлеуметтік теориялар. Қоғам,  

2 

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

20

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 

əлеуметтік институттар, өзара əрекеттесу. Əлеуметтік 

топтар  жəне  қауымдастықтар.  Əлеуметтік  өзара  қарым- 

қатынастардағы  жеке  тұлға  (тұлғаның  əлеуметтенуі). 

Əлеуметтік  теңсіздік  жəне  əлеуметтік  мобильдік. 

Əлеуметтік  құрылым  жəне  əлеуметтік  стратификация. 

Мəдениет  əлеуметтік  өзгерістердің  факторы  ретінде. 

Əлеуметтік  өмірдің  ғаламдық  проблемалары  жəне 

жалпы адамзаттық құндылықтар.  

Орта  деңгей  теориялары  (тұлғаның,  білім  берудің, 

жастардың  əлеуметтенуі,  экономикалық  əлеуметтану). 

Əлеуметтік жанжалдар жəне оларды шешудің логикасы. 

Əлеуметтік зерттеу əдіснамасы мен əдістері. Əлеуметтік 

зерттеу  бағдарламаларын  жасау.  Əлеуметтік  ақпарат 

жинау  əдістері.  Эмпирикалық  əлеуметтікдеректерді 

талдау жəне өңдеу. 

 

1.1.08 

Саясаттану   

Саясаттану  ғылым  ретінде.  Саясаттанудың  пəні  мен 

нысаны.  Саясат  ғылымының  қалыптасу  жəне  даму 

кезеңдері.  Қазақстандағы  саяси  ой  тарихы.  Қоғамдық 

өмір  жүйесіндегі  саясат.  Билік  саяси  феномен  ретінде: 

түсінік,  конепциялар,  құрылымы.  Саясат  субъектілері. 

Қоғамның  саяси  жүйесі.  Саяси  режимдер:  түсінік, 

түрлері.  Демократия  жəне  оның  формалары.  Мемлекет 

саяси  жүйенің  негізгі  институты  ретінде.  Құқықтық 

мемлекеттің  қалыптасуы  жəне  азаматтық  қоғам  орнату. 

Саяси партиялар жəне қоғамдық қозғалыстар. Саяси сана 

жəне  саяси  мəдениет.  Саяси  даму  жəне  саяси 

модернизациясаяси  үрдіс  жəне  саяси  іс-əрекет.  əлемдік 

саясат  жəне  халықаралық  қатынастар.  ҚР  сыртқы 

саясаты, оның көп векторлы сипаты.  

2  

1.1.09 

Экономикалық теория негіздері  

Жаңа  экономика  жəне  эволюциялық  экономикалық 

теория.  Экономикалық  теорияның  пəні  мен  əдістері. 

Еңбек 

элементтері 

жəне 

өндіріс 

факторлары. 

Ресурстардың  шектеулілігі.  Меншік,  шаруашылықты 

жүргізудің 

қоғамдық 

формалары, 

экономикалық 

жүйелер.  Тауар,  ақша.  Тауар-ақша  қатынастарының 

эволюциясы.  Экономикалық  қатынастар  жүйесі  ретінде 

нарықтың  пайда  болуы.  Бұрынғы  социалистік  елдерде 

нарықтың  даму  ерекшеліктері.  Меншіктеу.  Нарықтың 

экономикалық  заңдары.  Ақшаны  күрделі  қаржыға 

2  

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

21 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

айналдыру.  Күрделі  қаржының  мəні,  қызметі  жəне 

құрылымы.  Пайда  жəне  жалақы.  Ауыл  шаруашылық 

қатынастарының  ерекшеліктері.  Жер  рентасы.  Ұлттық 

экономика,  оның  құрылымы  мен  көрсеткіштері. 

Макроэкономикалық 

тепе-теңдік 

жəне 

ресурсты 

сақтаушы 

экономикалық 

өсу. 

Қазақстанның 

экономикалық 

дамуының 

басты 

бағыттары. 

Экономикалық дамудың циклдық сипаты. Экономикалық 

дағдарыстар.  Ғаламдану  жағдайындағы  экономикалық 

дағдарыстардың 

ерекшелігі. 

Инфляция 

жəне 

жұмыссыздық. 

Ұлттық 

экономиканы 

мемлекеттік 

реттеудің  қажеттілігі.  Ғаламдық  экономикалық  жүйе. 

Қазақстан  дүниежүзілік  шаруашылық  байланыстары 

жүйесінде. 

1.1.10 

Құқық негіздері 

Мемлекет, 

құқық 

жəне 

мемлекеттік-құқықтық 

құбылыстар  туралы  негізгі  түсініктер.  Қазақстан 

Республикасы 

конституциялық 

құқық 

негіздері. 

Конституциялық  құқық – Қазақстан  Республикасы 

құқықтарының 

негізгі 

саласы. 

Қазақстан 

Республикасындағы құқық қорғау органдары мен сот. ҚР 

мемлекеттік  басқару.  ҚР  əкімшілік  құқық  негіздері.  ҚР 

азаматтық  жəне  отбасы  құқығы  негіздері.  Кəсіпкерлік 

құқық  негіздері.  ҚР  қаржы  құқық  негіздері.  Еңбек 

құқығы  жəне  əлеуметтік  қамсыздандыру  құқығы.  ҚР 

экологиялық  жəне  жер  құқық  негіздері.  ҚР  қылмыс 

құқығы. ҚР процессуалдық құқығы. 

2  

1.1.11 

Тіршілік қауіпсіздігі негіздері 

Тіршілік 

қауіпсіздігін 

қамтамасыз 

етудегі 

мемлекеттің  орны.  Тіршілік  қауіпсіздігін  қамтамасыз 

етудің  ұйымдастырушылық  жəне  теориялық  негіздері. 

Төтенше  жағдайлар,  олардың  табиғи  жəне  техногендік 

сипаты.  Халықты  қорғау  жəне  құтқару  қызметі. 

Өнеркəсіп  объектілерінің  тұрақты  жұмыс  істеуі. 

Зақымдану  ошағындағы  құтқару  жəне  басқа  да  шұғыл 

жұмыстар.

 

1  

ТК 1.2 

Таңдау компоненті 

- 

БП 2 

Базалық пəндер  

64  

МК 2.1 

Міндетті компонент  

 45 

2.1.01 

Педагогика 

Болашақ ұстаз тұлғасының мəні жəне оның қазіргі  

4  

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

22

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 

қоғамдағы  рөлі.  Педагогикалық  үрдіс  мұғалімнің  іс-

əрекет  нысаны  ретінде.  Мұғалімнің  шығармашылық  іс- 

əрекетінің  жалпы  сипаттамасы.  Қарым-қатынас  жасау 

мұғалімнің  кəсіби-шығармашылық  қызметінің  құрамдас 

бөлігі  ретінде.  Педагогика  тарихының  теориялық-

əдіснамалық негіздері. Я.А.Коменскийдің педагогикалық 

концепциясы.  Шет  елдердегі  білім  беру  жүйесі  мен 

педагогика.  К.Д.Ушинскийдің  педагогикалық  жүйесі. 

Кеңес  дəуірінде  білім  беру  жүйесі  мен  педагогика 

ғылымының  қалыптасуы.  Қазақстандағы  тəрбие,  мектеп 

жəне 

педагогикалық 

ой. 

Ы.Алтынсариннің, 

Ш.Уəлихановтың 

жəне 

Абай 

Құнанбаевтың 

педагогикалық  идеялары  мен  ағартушылық  қызметтері. 

Қазақстанның қуғын-сүргінге ұшыраған педагогтарының 

идеялары мен қызметі. Қазақстан Республикасында білім 

берудің қазіргі даму бағыттары. 

 

2.1.02 

Психология 

Психологияның  пəні,  міндеттері,  салалары  жəне 

əдістері.  Психологияның  əдіснамалық  ұстанымдары. 

Психика  жəне  сана.  Тұлға  жəне  іс-əрекет.  Қазіргі 

заманғы  тұлға  теориялары.  Əлеуметтік-психологиялық 

феномендер. 

Қарым-қатынас. 

Қарым-қатынастың  

түрлері,  жақтары  жəне  қызметі.  Топ  жəне  ұжым.  Кіші 

топтарды  зерттеу  əдістері.  Танымдық  психикалық 

үрдістер. 

Тұлғаның 

эмоциялық-еріктік 

жақтары. 

Тұлғаның  жеке  типологиялық  қасиеттері.  Онтогенез 

барысында  психика  дамуының  жас  заңдылықтары. 

Тұлғаның 

мектепке 

дейінгі, 

бастауыш, 

мектеп, 

жасөспірім,  жастық  кезеңде  психикалық  дамуы.  Оқыту 

мен  тəрбиелеудің  баланың  психикалық  дамуындағы 

жетекші  ролі.  Білім  беру  мен  даму  психологиясының 

өзекті проблемалары.   

2  

2.1.03 

Өзін-өзі тану 

Өзін-өзі  танудың  мəні.  Өзін-өзі  тану  тұлғаның  өзін-өзі 

жүзеге  асыруының  шарты  ретінде.  Адамның  ішкі 

дүниесінің бірегейі. Позитивтік ойлау жəне ішкі үйлесім. 

Адамның ішкі ресурстары. Кəсіби өсу жəне өзіндік даму 

тұлғаның  жетістігінің  негізі  ретінде.  Қарым-қатынас 

адамдар  арасындағы  өзара  түсіністікке  жетудің  құралы 

ретінде.  Адам  өмірінде  отбасы  жəне  туыстық 

қатынастың рөлі. Адам өміріндегі достықтың мəні.  

2 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

23 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 

Дін  рухани  мəдениеттің  бөлігі  ретінде.  Адамның 

діни  сеніміне  құрмет  оның  таңдауына  құрмет 

ретінде.Тарих жəне мəдени мұраға деген құнды қатынас. 

Азаматтық,  қазақстандық  елжандылық,  этносаралық 

келісім  туралы  ұғым.  Қазіргі  жастардың  адамгершілік 

идеалдары.  өзіндік  ой-пікірлер,  көзқарастар  мен 

əрекеттер үшін жауапкершілік сезімі.  

Адамның,  қоғам  мен  табиғаттың  өзара  тəуелділігі 

жəне  əлемнің  тұтастығы.  Тұлғаның  əлемдегі  өзіндік 

орнын түсінуі. 

Педагогтың  кəсіби  өзін-өзі  тануы  жəне  өзіндік 

дамуы.  

Педагогтың  идеалды  бейнесі – кəсіби  өзін-өзі  тану 

мен өзіндік дамуының бағдары, педагогикалық іс-əрекеті 

жетістігінің шарты ретінде.  

Рефлексия – педагогтың  өзін-өзі  тануының  тетігі 

ретінде.  Педагогтың  өзін-өзі  жетілдіруінің  кезеңдері. 

Педагогтың  «Мен-тұжырымдамасы».  Кəсіби  қарым-

қатынас,  тəлімгерлік,  портфолио – педагогтың  кəсіби 

өзін-өзі  тануының  жəне  дамуының  құралдары  ретінде. 

Педагогтың  кəсіби  жетістіктерді  жинақтау  əдістемесі. 

Педагогтың  гуманистік  позициясы – оқушылардың 

өзіндік  дамуы  жəне  өзін-өзі  тануын  педагогикалық 

қолдауды жүзеге асырудың негізі ретінде.  

Өзіндік  үдерістерді  педагогикалық  қолдау:  өзін-өзі 

тану,  өзін-өзі  дамыту,  өзін-өзі  ұйымдастыру,  өзін-өзі 

басқару, өзін-өзі өзектендіру жəне т.б. 

 

2.1.04 

Жас  ерекшелік  физиологиясы  жəне  мектеп 

гигиенасы   

Балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуының жалпы 

заңдылықтары. 

Жүйке 

жүйесінің 

анатомиясы, 

физиологиясы  жəне  гигиенасы  мен  жас  ерекшеліктері. 

Жоғары  жүйке  əрекеті,  оның  бала  организмі  дамуының 

барысында 

қалыптасуы. 

Сенсорлық 

жүйелердің 

анатомиясы,  физиологиясы  жəне  гигиенасы.  Ішкі 

секрециялық  бездер  анатомиясы  мен  физиологиясы. 

Балалар  мен  жасөспірімдердің  жыныстық  жетілуінің 

қазіргі  кезеңдегі  ерекшеліктері  жəне  жыныстық 

тəрбиелеу.  Ас  қорыту  ағзаларының  жас  ерекшеліктері. 

Зат пен энергия алмасуы. Тағам гигиенасы. Тірек-қимыл. 

жүйесінің  жас  ерекшеліктері  мен  гигиенасы.  Оқыту-

1  

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

24

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

тəрбиелеу  жағдайының  оқушылар  денсаулығына  əсері. 

Мектептің ғимараты мен оқу бөлмелеріне, ауа ортасына, 

жарықтандырылуына 

жəне 

құрал-жабдықтарына 

қойылатын  гигиеналық  талаптар.  Балалар  арасында 

кеңінен  тараған  дерттердің  (анемия,  йоджетіспеушілігі, 

қант  диабеті,  семіздік,  көру  кемшіліктері)  алдын  алу. 

Алты жастағы балаларды оқытып-тəрбиелеудің жəне күн 

тəртібінің 

гигиеналық 

негіздері. 

Балалар 

мен 

жасөспірімдерде  салауатты  өмір  салтын  қалыптастыру 

негіздері 

2.1.05 

жүктеу/скачать 421,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: