Қазақстан республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

25 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 

тұлғаларын  зерттейтін  тіл  білімінің    саласы. 

Грамматикалық 

мағына, 

грамматикалық 

тəсіл, 

грамматикалық 

форма, 

грамматикалық 

құрылым. 

Грамматикалық мағына берудің тəсілдері.Сөз таптары. 

 Зат  есім  жəне  оның  грамматикалық  категориялары. 

Зат  есімнің  сөйлемдегі  қызметі.  Сын  есім.  Қатыстық 

жəне  сапалық  сын  есім.  Сын  есімнің  шырайлары.  Сан 

есім,  түрлері,  қызметі.  Есімдік.Етістік  жəне  оның 

грамматикалық 

категориялары. 

Етіс 

түрлері.Есімше.Көсемше. 

Етістіктің 

сөйлемдегі 

қызметі.Үстеу.Еліктеуіш сөздер.Шылау. Одағай. 

 

2.1.09 

Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі 

Сөз тіркесі синтаксисі. Есімді тіркес. Жай сөйлем 

синтаксисі. Сөйлем мүшелері. Жай сөйлемнің күрделену 

жолдары. Сөйлемдегі сөздердің орын тəртібі.  Жай 

сөйлемдегі құрылымдық типтері. Құрмалас сөйлем 

синтаксисі. Күрделі синтаксистік тұлға.                        

3  

2.1.10 

Тiл бiлiмiне кiрiспе 

Тiл  бiлiмi  жəне  оның  өзге  ғылым  салаларымен 

байланысы.  Тiлдiң  шығуы,  даму  заңдылықтары.  Тілдің 

шығуы  туралы  теориялар.  Фонетика.  Лексикология. 

Грамматика.  Лексикография.  Жазу,  оның  түрлері,  даму 

кезеңдерi. Əлем тiлдерi жəне  олардың классификациясы. 

2  

2.1.11 

Жалпы тiл бiлiмi 

Тiл  бiлiмiнiң  тарихы.  Ондағы  дəуiрлер  мен  ағымдар. 

Тiл  бiлiмiнiң  қазіргі    бағыт-бағдары.  Тiлдi  зерттеу 

əдiстерi.Тіл  білімінің  мектептері.  Салыстырмалы – 

тарихи əдiс. Шетел тiл бiлiмiндегi концепциялар. 

2  

2.1.12 

Əдебиеттануға кіріспе 

Көркем  əдебиеттің  ерекшеліктері,  халықтығы.  Көркем 

шығарма.Тақырып  идея  бірлігі.  Композиция  мен  сюжет. 

Шығарманың  тілі.Əдеби  процесс.Көркемдік  əдіс.Əдеби 

бағыт, ағымдар. 

2 

2.1.13 

Əдебиет теориясы 

Көркем  əдебиеттiң  табиғаты.  Типтiлiк  мəселесi. 

Əдеби  жанрлар.  Көркемдiк  əдiс  жəне  стиль.  Көркем 

əдебиеттегі  дəстүр  мен  жаңашылдық  мəселесі.  Батыс 

Европа  эстетикасы  (ХҮІІ-ХҮІІІ  ғасырлар).  ХҮІІ 

ғасырдағы  ағартушылық  дəуір  эстетикасы.  Əдеби-

эстетикалық  көзқарасы.  Əдебиеттегі  модернистік  бағыт-

ағымдар. 

2  

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

26

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

2.1.14 

 Қазақ халық ауыз əдебиеті 

 Фольклордың тарихы мен теориясы, тегі мен жанры.  

Қазақ  фольклорының  қалыптасу,  даму  кезеңдері. 

Тұрмыс-  салт  жырлары.  Мақалдар  мен  мəтелдер. 

Жұмбақтар.  Ертегілер.  Эпостық  жырлар.  Айтыс. 

Фольклор  мен  əдебиет.  Қазақ  фольклорының  зерттелу 

тарихы 

2  

 

2.1.15 

Ежелгі дəуір əдебиеті 

Түркі  халықтарына  ортақ  əдебиет.  Ежелгі  жазба 

ескерткіштер.  Көне  түркі  əдебиеті.  Х-ХІІ  ғасырлардағы 

əдебиет. (Махмуд  Қашғари  «Диуани  лұғат-ат  түрк», 

«Жүсіп  Баласағұн  «Құтадғу  білік»,  Ахмед  Иүгінеки 

«Хибатул  Хақайық»,  Қожа  Ахмет  Иассауи  «Диуани 

хикмат»)  Алтын  Орда  дəуіріндегі  əдебиет. (ХІІІ-ХҮ 

ғасырлардағы  əдебиет  үлгілері:  Насреддин  Рабғузи 

«Рабғузи қиссалары»).  

2  

 

2.1.16 

Қазақ хандығы дəуіріндегі əдебиет 

Қазақ  хандығы  дəуіріндегі  əдебиет.  Қазақ  хандығы 

дəуіріндегі  əдебиеттің  даму  бағыттары  жəне  көркемдік-

идеялық  ерекшеліктері.  ХҮ-ХҮІ  ғасырлардағы  қазақ 

əдебиеті. ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы қазақ əдебиеті.  ХҮІІІ 

ғасырдағы қазақ əдебиетінің ерекшеліктері.   

2  

 

 

2.1.17 

ХІХ ғасырдағы қазақ əдебиеті 

Дəстүрлі 

ақындық 

поэзия. 

Өнер 

тұтастығы 

мазмұнындағы ақындар поэзиясы.  

Ақын- 

жыраулар 

шығармашылығындағы 

дəстүр 

жалғастығы.  Ағартушылық,  демократтық  мазмұндағы 

реалистік  жаңа  жазб  əдебиет.  Ыбырай  Алтынсарин. 

Шоқан Уəлиханов. Абай Құнанбайұлы. 

2  

 

2.1.18 

ХХ ғасыр басындағы əдебиет  

ХХ  ғасыр  басындағы  қазақ  мəдениеті.  ХХ  ғасыр 

басындағы  рухани,  мəдени  даму  сипаты:  оқу-ағарту  ісі, 

баспасөз  ісі,  кітап  шығару  ісі.   Көркем  əдебиеттің 

дамуы: 

діни-ағартушылық 

бағыт, 

ағартушылық-

демокртаиялық  бағыт.  Діни-ағартушылық  бағыттағы 

əдебиеттің 

өзіндік 

ерекшеліктер. 

Ағартушы-

демократиялық 

бағыттағы 

əдебиет. 

Ұлт-азаттық 

қозғалысына байланысты туған шығармалар. 

2  

 

2.1.19 

Қазіргі қазақ əдебиеті 

Қазіргі  қазақ  əдебиетінің  даму  кезеңдері(1917-1940 

жылдар əдебиеті).Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі  əдебиет,  

3 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

27 

 

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 1946-1960 

жылдардағы  қазақ  əдебиеті, 1960-1990 

жылдардағы  қазақ  əдебиеті.  Тəуелсіздік  кезеңіндегі 

əдебиет. 

Қазіргі 

қазақ 

əдебиеті 

өкілдерінің 

шығармашылығы. Қазақ əдебиетіндегі драматургия, сын, 

аударма.                   

 

2.1.20 

Қазақ диалектологиясы 

Қазақ  тілінің  тарихы  оның  құрамына  еніп  отырған 

диалектілердің  тарихымен  тығыз  байланысты.  Қазақ 

тіліндегі  диалектілердің  пайда  болуы,  қалыптасуы, 

қазіргі  қалпы  қазақ  тілінің  жалпы  даму  процесі 

тұрғысынан 

қарастырылуы. 

Тіліміздегі 

кейбір 

диалектілер  кезінде  ру-тайпалық  сипатта  болып,  қазіргі 

кезде  жергілікті  сипат  алуы.  Жергілікті  ерекшеліктердің 

қалыптасуына ру-тайпа тілі ғана емес, қоғамдық жағдай, 

көрші  халықтар  тілінің  де  əсері.  Осылардың  барлығы 

біртұтас 

жүйе 

ретінде 

белгілі 

бір 

территория 

тұрғындарына тəн болып қалыптасып, жергілікті диалект 

сипатына көшуі. Қазақ тіліндегі диалектілер құрамы. Əр 

диалектінің  өзі  бірнеше  сөйленістен  құралуы.  Қазақ 

тіліндегі кейбір сөйленістердің ауыспалы сипаты.  

     Диалектілер  жəне  халық  тілі,  ұлт  тілі,  əдеби  тіл. 

Диалектілердің 

фонетикалық, 

лексикалық, 

грамматикалық  ерекшеліктері.  Əдеби  тілдің  сөздік 

құрамын 

байытуда 

жергілікті 

диалектінің 

мəні. 

Шаруашылықтың  кейбір  салаларына  байланысты  əдеби 

тілге еніп, термин болған сөздер. 

2 

2.1.21 

Когнитивтік лингвистика 

Когнитивтік  лингвистика  адамзат  тілінің  əртүрлі 

бағыттағы 

ерекшеліктерін 

қоғамдық, 

əлеуметтік 

тұрғыдан  қамти  отырып,  тіл  мен  таным  сабақтастығын 

жəне  тілді,  дүниені  танудың  құралы  мен  сол  танымды 

сақтаушы ретінде қарастыруы. 

2 

ТК 2.2 

Таңдау бойынша компонент  

19  

КП 3 

Кəсіптендіру пəндері  

32  

МК 3.1 

Міндетті компонент  18 

3.1.01 

Нормативті қазақ тiлi 

Фонетика.  Қазақ  тілінің  дыбыстық  жүйесі.  Екпін.  

Дауыс  ырғағы.  Орфография.  Орфоэпия.  Сөйлеу 

мəдениеті. 

Пунктуация. 

Лексика. 

Сөздің 

көп 

мағыналылығы.  Мақал,  мəтел  жəне  афоризмдер. 

Сөзжасам. Морфология. Сөз құрамы. Сөз тұлғасы. Сөз  

2 

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

28

1-кестенің жалғасы 

1 2 

3 

 

таптары.  Синтаксис.  Сөз  тіркесі  туралы  түсінік. 

Сөйлем мүшелері.   

 

3.1.02 

Тiлдiк қатынас негiздерi 

Тілдік  қатынас  мəселесінің  зерттелу  тарихы.  Тілдік 

қатынатың  анықтамасы,  ерекшеліктері.  Тілдік  қатынас 

негіздері. 

Тiлдiк 

қатынас, 

оның 

ережесi 

мен 

ерекшелiктері,  құрамы,  тұлғалары,  ғылыми  негiздерi. 

Сөйлесiм  əрекетi  жəне  оның  түрлерi.  Қатысымдық 

тұлғалар.   Тілдік  қатынастың  ғылыми  негіздері.  Тілдік 

қатынас жəне мемлекеттік тіл. 

2 

3.1.03 

Қазақ тiлiн оқыту əдiстемесi                    

Қазақ  тілін  оқыту  əдістемесінің  ұстанымдары.  Қазақ 

тілін  оқыту  əдістерінің  жүйесі.  Қазақ  тілін  оқытудың 

формалары  мен  түрлері.  Қазақ  тілінің  фонетикасын 

оқыту  əдістемесі.  Қазақ  тілінің  лексикасы  мен 

фразеологиясын  оқыту  əдістемесі.  Сөзжасамды  оқыту 

əдістемесі. 

Грамматиканы 

оқыту 

əдістемесі. 

Морфологияны  оқыту  əдістемесі.  Синтаксисті  оқыту 

əдістемесі.  Мектепте  қазақ  тiлiн  оқыту.  Тiл  дамыту 

əдiстемесi. Сыныптан тыс жұмыстар əдiстемесi . 

3 

3.1.04 

Қазақ тiлiнiң стилистикасы 

Стилистиканың  негізгі  бағыттары  мен  аспектілері. 

Стилистикалық  мағына.  Стилистикалық  парадигматика 

мен  синтагматика.  Стилистиканың  зерттеу  əдістері. 

Стилистикалық  норма.  Жазба  əдеби  тiлдiң  стильдерi. 

Ауызекi сөйлеу стилi. Стильдердi жiктеу. Стилистикалық 

фигуралар.  Қазақ  тілінің  стилистикалық  құралдары. 

Фонетикалық стилистика. Лексика-фразеологиялық  

стилистика. Сөз таптарының стилистикасы. Синтаксистік 

стилистика.  Қазаіргі  қазақ  əдеби  тілінің  функционалды 

стильдері. 

2 

3.1.05 

Балалар əдебиеті  

Балалар  əдебиетінің  ерекшеліктері.  Жас  ерекшелігіне 

қарай  əдеби  шығармалар  таңдау.  Мəтінді  оқу,  талдау 

машығы.  

2 

3.1.06 

Қазақ əдебиетiн оқыту əдiстемесi 

Мектептегі  əдебиет  пəнiнiң  құрылымы  мен  мазмұны. 

Жалпы  білім  беретін  мектептегі  əдебиет  курсының 

мазмұны  мен  құрылысы.  Көркем  шығарманы  сабақта 

талдау  жолдары.  Əдебиетті  оқыту  əдістері.  Əдебиет 

теориясынан берiлетiн тақырыптарды оқыту əдiстерi.  

3 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

29 

 

 

 

 

1-кестенің соңы 

1 2 

3 

 

Əдебиет  сабағын    ұйымдастыру  тəсiлдерi.  Көркем 

шығарманы  оқыту.Əдебиет  бойынша  сыныптан  тыс  оқу 

жəне  сыныптан  тыс  жұмыстар.  Əдебиет  сабақтарында 

көркем  шығармамен  жұмыс  істеу  кезеңдері.  Əдебиет 

сабағы.    

 

3.1.07 

Сөздікпен жұмыс 

Лексикографияның негізгі бағыттары. Сөздіктің түрлері. 

Лингвистикалық  жəне  энциклопедиялық,  түрлі  типтегі 

сөздіктердің  ерекшеліктері.  Сөз  мағыналарын  ашу 

тəсілдері. 

Оның 

грамматикалық, 

функционалды-

семантикалық, 

стилистикалық 

сипаттамасы. 

Лексикографиялық  терминология.  Салыстырмалы  əдіс. 

Компонентті талдау əдісі. т.б. 

2 

3.1.08 

Салғастырмалы грамматика (қазақ - орыс тілдері) 

Салғастырмалы тіл білімінің нысаны мен мақсаттары. 

Салғастырмалы  зерттеудің  əдіс-тəсілдері.  Қазақ  жəне 

орыс тілдерінің фонетикасы. Қазақ жəне орыс тілдерінің 

лексикасы.  Қазақ  жəне  орыс  тілдерінің  морфологиясы. 

Қазақ жəне орыс тілдерінің синтаксисі.   

2 

ТК 3.2 

Таңдау бойынша компонент  

14  

 

БАРЛЫҒЫ 128 

 

ОҚТ 4 

Оқытудың қосымша түрлері 

 

4.1 

Прак- 

тикалар 

Оқу практикасы (фольклорлық, диалектологиялық) 2 

 

Оқу практикасы  (тіл – танымдық) 1 

 

Үзіліссіз педагогикалық практика  

4  

Өндірістік (педагогикалық) практика  

6  

4.2 

Дене шынықтыру 

 

4.3 

Əскери дайындық 

 

 

Таңдау бойынша компонент 

 

5 

Мемлекеттік аралық бақылау (МАБ) 

 

6 

Қорытынды мемлекеттік аттестация (ҚМА): 8 

 

6.1 

Мамандық б-ша дипломдық жұмыс жазу жəне қорғау 

 

6.2 

Мемлекеттік емтихандар: 

- Қазақ тілі жəне оқыту əдістемесі; 

- Қазақ əдебиеті жəне оқыту əдістемесі. 

 

ЕСКЕРТУ -  

Жоғары  білім  берудің  кəсіби  оқу  бағдарламаларын  жүзеге  асыру  барысындағы 

жоғары оқу орнының құзыры:  

- пəндердің оқытылуын кəсіби оқу бағдарламаларын игерудің логикасын бұзбай, бір 

семестрден екіншісіне ауыстыруға.

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

30

9.2  Орта  кəсіби  білім  базасындағы  бакалавриат  мамандықтарының  оқу 

жоспарына ЖБП, БП, КП циклдарының пəндері енгізіледі. Мұндай жағдайда 

ЖБП циклы орта кəсіби білім мамандықтарының білім беру бағдарламалары 

аясында  қарастырылған  пəндердің  мазмұны  мен  көлемін  ескере  отырып, 

құралады.   

Жоғары  білім  базасындағы  бакалавриат  мамандықтарының  оқу 

жоспарына тек БП жəне КП циклдарындағы пəндер енеді.  

 

10 5В012100 - Қазақ  тілінде  оқытпайтын  мектептердегі  қазақ  тілі 

мен  əдебиеті  мамандығы  бойынша  білім  беру  бағдарламасын  əзірлеу 

жəне жүзеге асыру шарттарына қойылатын талаптар 

 

10.1  Оқу  үрдісін  ұйымдастыру,  оқу  жылының  құрылымын  анықтау 

жоғары оқу орнының өз ұйғарымы негізінде жүзеге асырылады. 

ЖОО  академиялық  еркінділік  шегінде  оқу  жылын  академиялық 

кезеңдерге  (семестр,  триместр,  тоқсан)  бөледі  жəне  оқыту  үрдісін 

ұйымдастыруда  модульдік-блок  жүйесін  енгізеді.  Оқу  үрдісінің  барлық  оқу 

жəне  бақылау  іс-шаралары,  практикалар,  демалыстар  ұзақтығы  жəне 

мерекелік  күндер  білім  беру  ұйымының  басшысы  бекіткен  академиялық 

күнтізбеде көрініс табады. 

Оқу  іс-шаралары  теориялық  оқудың  барлық  кезеңін  қамтиды,  оның 

ішінде 

студенттердің 

ғылыми-зерттеу 

жұмыстары, 

практикумдар, 

лабораториялық жəне курстық жұмыстар қоса ескеріледі.  

Курстық  жұмыстар  (жоба)  оқу  жұмысының  жеке  түрі  ретінде 

қарастырылып,  ол:  педагогикалық-психологиялық  цикл  (қазақ  тілі  мен 

əдебиетін,  тарихын  оқыту  пəндерін  қоса);  мамандық  (қазақ  тілі,  қазақ 

əдебиеті) пəндерін; ал егер қосымша білімдік бағдарламалар болған жағдайда, 

онда  шептес  мамандандыру  салаларының    пəндерін  қамтиды.  Курстық 

жұмыстар аталмыш пəндерді оқытуға бөлінген кредит (əдетте, оның мөлшері 

3 кредиттен кем болмауы шарт) шегінде орындалады. 

Бақылау  іс-шаралары  ағымдағы  бақылауды,  аралық  аттестацияны 

(сынақ-емтихан  сессиялары),  курс  соңындағы  мемлекеттік  аралық  бақылау 

(МАБ) жəне оқу мерзімін тəмамдаушы қорытынды мемлекеттік аттестацияны 

(ҚМА) қамтуы тиіс. 

10.2  Бакалавриаттағы  оқу  үрдісінің  аяқталғандығының  негізгі  шарты 

болып  студенттің  теориялық  оқудан 128 кредитті  меңгеруі,  практикадан 13 

кредит мөлшерін өтуі саналады. Мұның ішінде міндетті компонент бойынша 

95, ал таңдау компоненті бойынша 33 кредитті меңгеруі қажет. 

10.3  Дипломдық  жұмыстың  жазылуы  мен  қорғалуына 4 кредит  немесе 

180 академиялық сағат бөлінеді. 

10.4  Бір  академиялық  кезең  барысында  күндізгі  бөлім  студенті 12-18  

кредит меңгеруі керек. 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

31 

 

10.5 Сырттай оқу бөлімі студенті бір академиялық кезеңде 9-12 кредитті 

игеруі  тиіс,  ал  мұндағы  оқудың  нормативтік  кезеңі  ЖОО  ұйғарымымен 5 

жылға дейін ұзартылуы мүмкін. 

Сырттай  оқитын  студенттің  оқытушымен  бірлесіп  жұмыс  істеу  (оқу-

емтихан сессиясы) мүмкіндігі оқу жылы ішінде 6 аптадан кем болмауы тиіс. 

10.6  Оқу  процесінің  ақпараттық  қамтамасыз  етілуі  (оқу,  ғылыми, 

халықаралық  білім  көздерін  қоса  қамтыған  ақпараттық  электронды 

кітапханалардағы базаларға жол ашу). 

Бакалавриаттың  білім  бағдарламасының  жүзеге  асуы  əр  студенттің 

кітапханалық  қорларды,  мəліметтер  базасын  еркін  пайдалана  алуын  жəне 

əдістемелік құралдар мен нұсқаулардың барлық түрлерімен пəндер мен сабақ 

бойынша – практикум,  курстық  жəне  дипломдық  жобалау,  практикалар, 

сондай-ақ  көрнекі  құралдар,  аудио-  жəне  видеоматериалдармен  қамтамасыз 

етіледі.  

Практикалық  (семинар)  сабақтар:  жалпы  білім  беру,  базалық,  кəсіптік 

циклдарының  міндетті  жəне  таңдау  компоненттерінің  пəндері  бойынша, 

сонымен  қатар  қосымша  білімдік  бағдарламалар  (мамандандыру)  пəндері 

бойынша  жүргізіледі.  

Кітапханалық  қорда  білім  беру  жүйесінің  бекітілген  біліктілік 

мамандығына  сəйкестік  талаптары  бойынша  қажетті  барлық  оқу-əдістемелік 

əдебиеттері болу керек. 

10.7  Əдістемелік  нұсқау-тапсырмалар  студенттердің  өзіндік  жұмыс 

(СӨЖ)  жасауын  күшейтіп  жандандыруы  тиіс.  Əрбір  пəн  бойынша  СӨЖ 

тақырыптарының түзілген əдістемесі болуы жəне ол материалдық-техникалық  

жағынан қамтамасыз етілуі керек.  

10.8  Оқыту  үрдісін  материалдық-техникалық  жағынан  қамтамасыз 

етудің    негізгі  өлшемі  оның  технологиялық  мүмкіндіктерін    кеңейтуге 

бағытталуы тиіс. Оқу материалдарын электрондық құралдарменен қамтамасыз 

етуді кеңейту  кітапхана жəне интернет негізінде жүзеге асырылады. 

10.9  Практикалар:  олардың  құрамы,  негізгі  өтілетін  жерлері,  ғылыми-

зерттеу мекемелері, оқу ұйымдары т.б. табиғи жəне əлеуметтік-экономикалық 

нысандар негізінде қамтылады. Практика нəтижесін бағалау жəне таныстыру 

(презентация). 

10.10 Академиялық жəне қосалқы қызметшілердің сандық жəне сапалық 

өлшемі.  

Бакалаврды 

дайындаудың 

білімдік 

бағдарламалары 

ғылыми-

педагогикалық  кадрлар  арқылы  жүзеге  асырылады,  олардың  базалық  білімі 

оқытатын  пəндерінің  бағытына  сəйкес  болуы  əрі  үнемі  ғылыми,  ғылыми-

əдістемелік  жұмыстармен  шұғылдануы  тиіс.  Академиялық  қызметкерлер 

ғылым  докторы  немесе  кандидаты  ғылыми  дəрежесі,  болмаса  магистр 

академиялық дəрежесі болуы керек. 

10.11  Талапкерлерге  жəне  «кіру»  сынақ  процедурасына,  бағалау 

нормаларына (критерийлеріне) қойылатын талаптар.  

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

32

Талапкерлердің    алдынғы  алған  білім  деңгейі  жалпы  орта,  бастапқы 

кəсіптік  немесе  орта  кəсіптік  білім  болуы  тиіс.  Талапкердің    осы  оқу 

орындарын  бітіргендігі  туралы  мемлекеттік  үлгідегі  құжаттары  болуы 

міндетті.  Кіру  сынақ  процедурасы  Қазақстан  Республикасының  жоғары  оқу 

орындарына қабылдаудың типтік ережесіне сəйкес анықталады. 

 

11  Мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандартын 

құрастырушыларға, өңдеушілерге (өзгерту, түзетулер енгізу) қойылатын 

талаптар 

 

11.1  МЖМБС  ендіруді  ынталандырудың  тəртібі  мемлекеттік  жалпыға 

міндетті  білім  беру  стандартына  өзгертулер  жəне  (немесе)  толықтырулар 

енгізу Қазақстан Республикасы Үкіметінің 02.09.99 ж. «Мемлекеттік жалпыға 

міндетті білім беру стандартын əзірлеу, бекіту жəне қолдану мерзімін сақтау 

тəртібі» туралы № 1290 қаулысында қойылған талаптарға сəйкес енгізіледі.      

11.2

 

МЖМБС əзірлеу тəртібі: Қазақстан Республикасы Орталық атқару 

органы  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандартын  əзірлеуді 

конкурстық негізде ұйымдастырады. 

11.3

 

 МЖМБС сараптау тəртібі 

МЖМБС  ҚР  Білім  жəне  ғылым  министрлігі  бекіткен 8 мамыр 2004 

жылғы  «Мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандарты  жобасына 

конкурс өткізу» туралы №400 бұйрығымен анықталады. 

11.4 МЖМБС эксперименттік сынақтаудан өткізу тəртібі 

Бекітілген  МЖМБС  барлық  білім  беру  мекемелерінде  бір  мезгілде, 

олардың қандай мекемеге жəне меншік түріне бағыныштылығына қарамастан 

келесі оқу жылының басынан енгізіледі. Оқытудың жаңа технологиялары мен 

əдістемелері  енгізілген  жағдайда  МЖМБС  талаптарына  сəйкес  келетін  білім 

беру мекемелерінде эксперименттік сынақтау жүргізіледі.  

11.5 МЖМБС бекіту тəртібі 

Мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандартын  бекіту  мен  іске 

асыру  тəртібі  Қазақстан  Республикасы  Орталық  атқару  органының 

конкурстық  комиссиясы  қорытындысы  негізінде  стандарттау,  метрология 

жəне сертификаттау мемлекеттік органының келісімімен анықталады. 

11.6

 

Жаппай білім беру үрдісіне енгізу тəртібі 

Мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру  стандарты  меншік  түріне 

қарамастан  жоғары  кəсіптік  білім  беретін  білім  беру  деңгейі  стандарт 

талабына сай барлық білім беру мекемелеріне  міндетті. 

11.7

 

МЖМБС өзгерістер мен толықтырулар енгізу тəртібі  

11.7.1  Қолданыстағы  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру 

стандартындағы өзгертулер мен толықтырулар одан əрі жетілдіру мақсатында 

МЖМБС негізгі талаптарына сəйкестендіру үшін енгізіледі. 

11.7.2

 

 МЖМБС өзгертулер мен толықтыруларды жүзеге асырушылар: 

- Білім беру мекемелері; 

ҚР МЖМБС 6.08.077-2010 

33 

 

-  Қазақстан  Республикасының  білім  беру  саласындағы  Орталық 

атқарушы органы; 

- ТК 47. 

11.7.3  Білім  беру  мекемелері  мен  ТК 47 тарапынан  қолданыстағы 

мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына енгізілетін  өзгертулер 

мен  толықтырулар  ынтагерлік  жағдайында  Қазақстан  Республикасы  Білім 

жəне ғылым министрлігіне жолданылады. 

11.7.4  Білім  жəне  ғылым  министрлігі  ынтагерлерден  түскен  ұсыныстар 

мен  ескертулердің  маңыздылығы  мен  мақсаттылығын  анықтауды      ТК 47 

жүктейді.  

11.7.5  Қолданыстағы  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  білім  беру 

стандартына  ұсынылған  өзгертулер  мен  толықтыруларға  ТК 47 сараптама 

өткізіп,  олардан  қолдау  тапқаннан  кейін  шешім  шығару  үшін  Қазақстан 

Республикасы Білім жəне ғылым министрлігіне жолданады. 

11.7.6 Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына енгізілген 

өзгертулер  мен  толықтырулар  Қазақстан  Республикасы  Білім  жəне  ғылым 

министрлігі  бұйрығымен  бекітіліп,  қолданыстағы  МЖМБС-қа  қосымша 

ретінде  жеке  кітапша-жапсырма  ретінде  шығарылып  пайдаланылады  немесе 

стандарттың өзгерісімен жаңа басылым болып шығарылады. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚР МЖМБС 6.08.077- 2010 

 

 

34

жүктеу/скачать 421,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: