«Русский язык и литература» оқу пәні

112 
 
реализованы  в  и  четверти,  и  в  разделе.  Далее  учитель  может  опираться  на 
среднесрочный  план,  в  котором  содержатся  рекомендуемые  действия  по 
организации учебного процесса,   составляет   краткосрочный план. 
Планирование  урока  зависит  oт  этапа  обучения,  т.  е.      от  того, 
формируется  речевой  навык  (умение)  впервые  или  закрепляется  и 
автоматизируется. Для формирования коммуникативных умений обучающихся 
каждый  урок      должен  быть  организован  как  урок  развития  речи,  на  котором 
учащиеся  слушают  и  читают  различные  тексты,  рассуждают,  анализируют, 
пишут.  Обучающиеся  участвуют  в  коллективном  обсуждении  разных  точек 
зрения,  ищут  и  используют  информацию  для  решения  познавательных  задач, 
активно  занимаются  самостоятельным  поиском  решения  учебной    проблемы. 
При  организации  урока  необходимо  руководствоваться  целями,  указанными  в 
учебной программе и долгосрочном плане. Цель обучения может быть основой 
для  нескольких  уроков,  каждый  из  которых  будет  иметь  микроцель.  Данная 
цель в течение изучаемого раздела может повторяться три раза.  Например, на 
первом уроке учитель может дать понятие о синонимах, антонимах, омонимах, 
организовать работу с текстом, где  обучающиеся находят данные лексические 
единицы  и  т.д.  На  втором  уроке  отрабатываются  навыки  использования 
изученных  понятий  в  речи,  а  на  третьем  –  ученики  создают  устные 
высказывания. 
Центральное  место  на  уроках  отводится  развитию  самостоятельной 
деятельности обучающихся. Рекомендуется оптимальное сочетание группового 
обучения  с  индивидуальным  подходом.  Индивидуальный  подход  особенно 
нужен  обучающимся,  у  которых  плохо  развита  речь,  а  также 
малообщительным,  молчаливым  или,  наоборот,  чрезмерно  активным, 
несдержанным. 
Успешность  изучения  русского  языка  как  неродного  может  быть 
достигнута  за  счет  использования  в  обучении  современных  технологий 
личностной  ориентации,  деятельностного  подхода,  обязательного  введения  в 
курс  языковых  дисциплин  технологии  активизации  деятельности  учащихся. 
Эффективности 
урока 
способствует 
использование 
современных 
образовательных технологий: 
–  развивающее обучение; 
–  коллективная система обучения (КСО); 
–  технология решения исследовательских задач (ТРИЗ); 
–  исследовательские и проектные методы; 
–  технология модульного и блочно-модульного обучения; 
–  технология «дебаты»; 
–  технология развития критического мышления; 
–  лекционно-семинарская система обучения; 
–  технология  использования  в  обучении  игровых  методов:  ролевых, 
деловых и других видов обучающих игр; 
–  обучение в сотрудничестве; 
–  информационно-коммуникационные технологии; 
–  здоровьесберегающие технологии; 

113 
 
–  система инновационной оценки «портфолио»; 
–  технологии интерактивного и дистанционного обучения; 
–  использование информационных технологий. 
В  своей  работе  учителя  могут  использовать  данные  сайтов: 
https://portalobrazovaniya.ru/servisy/publik/publ?id=6939 –русский как неродной; 
http://predmet.kz  учителя Казахстана 
https://uchitelya.kz/russ-yazyk/ образовательный интернет-портал 
https://pedforum.kz/tags    педфорум    Казахстана.  Облако  тегов.  Русский 
язык 
https://kazpryal.kz/    сайт  Казахстанской  ассоциации  преподавателей 
русского языка и литературы 
Обновленное 
содержание 
обучения 
предполагает 
реализацию 
комплексного  подхода  в  развитии  языковой,  речевой  (в  том  числе 
этнокультурной),  коммуникативной  компетенции  на  основе  функциональной 
грамотности  и  в  общем  направлении  воспитания  языковой  личности; 
актуализацию самостоятельной работы учащихся по лингво-коммуникативному 
развитию и совершенствованию. 
Обучение  строится на основе учета теории обучения второму языку, при 
котором  соблюдается  главное  условие  –  коммуникативная  направленность 
изучения материала.     
Объем  учебной  нагрузки  по  учебному  предмету  «Русский  язык  и 
литература» составляет: 
в 5-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 6-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 7-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 8-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году; 
в 9-м классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году. 
 
Требования к уровням языковых компетенций: 

жүктеу/скачать 4,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: