Қазіргі заман мектебі күрделі педагогикалық жүйе және ғылыми басқарудың нысаны

Структура управляющей системы

Төртінші деңгей - студенттер, сынып органдары және мектепішілік студенттік өзін-өзі басқару. Осы деңгейдің ерекшелігі мұғалімдер мен студенттер арасындағы қарым-қатынастың пәндік-субьекттік сипатын көрсетеді: студент қарым-қатынас объектісі бола отырып, сонымен бірге оның дамуының субъектісі ретінде әрекет етеді.

Содержание

Оқу процесінің мазмұнындағы өзгерістерге байланысты оқытушылар мен студенттер топтарының өзара әрекеттесуі реттеледі федералдық, аймақтық және мектеп компоненттерін қоса, мемлекеттік білім стандарттарына негізделген жалпы білім беретін оқу орнының жарғысы.

Тұтас педагогикалық процесті ұйымдастыру әдістері Ой жүгірт ұйымдастырушылық функционалды және жүйенің ақпараттық бірлігі. сендіру, жаттығу, бақылау және өзін-өзі бақылау, ынталандыру және өзін-өзі тәрбиелеу әдістерімен оқытушы ақпаратты жинау және өңдеу, жеке дамуды диагностикалау, түзету және т.б. әдістерімен таныс болуы керек.

Тұтас педагогикалық процесті ұйымдастыру әдістері Ой жүгірт ұйымдастырушылық функционалды және жүйенің ақпараттық бірлігі. сендіру, жаттығу, бақылау және өзін-өзі бақылау, ынталандыру және өзін-өзі тәрбиелеу әдістерімен оқытушы ақпаратты жинау және өңдеу, жеке дамуды диагностикалау, түзету және т.б. әдістерімен таныс болуы керек.

Педагогикалық жүйенің функционалдық компоненттері Функционалды компоненттер негізгі құрылымдық компоненттердің тұрақты базалық қатынастарына негізделген: педагогикалық талдау мақсат қою және жоспарлау ұйымы бақылау реттеу және реттеу педагогикалық процесті қозғалыста, өзгертуде бейнелейді, оны дамыту мен жетілдірудің логикасын анықтайды.

Педагогикалық жүйенің функционалдық компоненттері Функционалды компоненттер негізгі құрылымдық компоненттердің тұрақты базалық қатынастарына негізделген: педагогикалық талдау мақсат қою және жоспарлау ұйымы бақылау реттеу және реттеу педагогикалық процесті қозғалыста, өзгертуде бейнелейді, оны дамыту мен жетілдірудің логикасын анықтайды.