Байланысты: Әдебиеттік оқу 2-сынып Әдістеме 1 бөлим 2022 220829 160644
Оқылым.2-тапсырма. Өлеңдерді түсініп оқы. Міржақып Дулатов.
«Мектепке», «Мектептен»
Сөздікжұмысы.
Самауыр (самаурын) – оттығы бар, ішіне шоқ салып, шай қайнататын темір ыдыс.
Өлеңді мәнерлеп оқиды.
Түсіну. Жекежұмыс. 3-тапсырма. Өлеңнен суреттерге қатысты жолдарды тап.
Оқушылар сызғыштарын өлеңдегі суретке қатысты жолдардың астына
Сызғыш
қояды, яғни белгілейді. Бірнеше оқушы өз жауаптарын оқиды.
Дұрыс жауаптар мадақталады.
Сергітусәті. «Қазақша би»
Оқушылар қимылды қайталап билейді.
https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk
Талдау. Топтықжұмыс. 4-тапсырма. Екі өлеңді салыстырыңдар.
Өлең қалай аталады?
Авторы кім?
Жылдың қаймезгілі туралы айтылған?
Онынеден аңғардың? Сол өлең жолдарын тап.
Атауларын айтады. Авторын жазады. Жыл мезгілдерін ажыратады.
1) Таңер- теңгі аяз; 2) ...
3) ...
1) Үй алдында Майлыаяқ жатыр еді суықтап. 2) ...
3) ...
Саралау:«Тапсырма»әдісі
«Бас бармақ»
бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық
әдісі арқылы
оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже
мұғалім кері
күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен
байланыс
оқушыға көмектеседі. Топта тапсырманы бірлесіп
ұсынады.
орындайды.
5-тапсырма. Ойланып, жауап бер.
Қауіпсіздік туралы айтады.
Соңы 5 мин
«Алмаағашы»әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті «алма» беріледі. Сабақ соңында оны алмаағашына ілу керек.
Үй тапсырмасы. Өлеңдерді мәнерлеп оқы.
Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл күйім көтеріңкі. Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.
Барлықоқушылар шығарманың мазмұнын түсінеді.
Көптегеноқушылар шығарманың үзіндісіне сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды.
Кейбір оқушылар шығарманың тақырыбына сүйеніп, оқиғаның соңын болжайды, өз ойын жүйелі, мазмұнды жеткізеді.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Психологиялықахуалқалыптастыру. Біз қандаймыз, қандаймыз? Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз, Еш уайымды білмейміз. Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Қимылдарды жасайды. Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады.
Ортасы 30 мин
Мағынанытану. Білу. Ойқозғау Мақал-мәтелдерді түсіндір.
(Оқулықтағы мақал-мәтелдердің мағынасын ашады.)
Бүгінгі тақырыпты айту. Жетістік критерийлерін анықтау.
Оқулық
Оқылым.2-тапсырма. «Ауылға келген мұғалім»
(«МағжанЖұмабаевшығармалары» жинағынан)
Түсіну. Топтықжұмыс.3-тапсырма. Мәтіннің әр бөліміне тақырып ойластыр.
Қолдану.4-тапсырма. Салыстыра сипатта.
Мәтіндегі сынып бөлмесі. «Сенің сыныбың»
Сергітусәті.Би Жазу жұмысы. 5-тапсырма. Мағжанның отбасы туралы не білдің? Әкесі ...
Анасы ...
Атасы ...
Ағасы ...
Дескриптор: − мәтін мазмұны бойынша отбасы мүшесін сипаттайды.
Дескриптор: − әр бөлімді түсінеді;
− әр бөлімге мазмұнына сай тақырып ойластырады.
Талдау. Айтылым. 6-тапсырма. Сыныбыңда қандай заттар тұрғанына зер сал. Тағы не болғанын қалар едің? Нені артық деп санайсың. Түсіндіріп көр.
Оқушылар өз ойларын айтады.
Соңы 10 мин
«Тазалық»ойыны. Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңды шабаданға салыңдар (жазыңдар), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңдар (жазыңдар). Ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңдар (жазыңдар).
Үйтапсырмасы. Мектеп туралы бес жол өлең жаз.
Қатысушыларға бір парақ беріледі.
Оқушылар ойлана отырып жазады.
Шабадан
Қоқыс жәшігі
Еттарт- қыш
Бөлім:
Меніңмектебім
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
№32-сабақтыңтақырыбы
Оқушы Шоқан
Оқу бағдарламасына сәйкесоқыту мақсаттары
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.
Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушылар шығарма мазмұнын түсінеді, кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды.
Көптегеноқушылар кейіпкердің іс-әрекетін, мінез-құлқын сипаттайды.
Кейбіроқушылар кейіпкердің іс-әрекетіне баға береді.
Сабақтыңбарысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басталуы 5 мин
Психологиялықахуалқалыптастыру. Ойсергек «Жақсысөз»ойыны Оқушыларға тақтадағы суретке қатысты 10 сөз айту ұсынылады. Тақтаға кітап оқып отырған баланың суреті ілінеді.
Қорытындылау негізінде сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты анықталады. Оқу мақсатын хабарлау
Оқушыларға суретке қатысты сөздерді параққа жазып, айтады. Оқушылармен бірге жазылған сөздер қорытынды- ланады.
– Бұл сөздердің адамның мінез- құлқы мен іс-әрекетіне байланысы болуы мүмкін бе?
Мұғалімнің қолдауы.
Сурет
Ортасы 30 мин
Мағынанытану. Білу. Сөзжұмбақ шешу.
1-тапсырма. Сөзжұмбақты шеш. Көк торкөздегі сөзді дауыстап оқы. Ол туралы не білесің?
Оқулықта берілген нақыл сөздердегі көп нүктенің орнына қажет сөзді табу арқылы сөзжұмбақты шешеді.
«Бас бармақ» әдісі арқылы өзара бағалау.
Оқулық
Автортуралымәлімет. Есіңесақта!СапарғалиБегалин(1895– 1983) Көрнекті балалар жазушысы.
Шығыс Қазақстан облысында туған.
«Шоқан асулары», «Сәтжан» т.б. кітаптары бар.
Түсіну. Оқылым. тапсырма. Мәтінді түсініп оқы.
«Оқушы Шоқан»
Жазылым. тапсырма. Шоқанның мінезін сипаттайтын сөздерді тауып жаз. Шоқан ...
Автормен танысады.
Іштей оқиды.
Дауыстап тізбектей оқиды.
Дескриптор: – кейіпкердің мінезін сипаттайтын сөздерді табады.
Жұптық жұмыс. 4-тапсырма. Шоқанның ұстазы кім? Ол туралы мәтінде не айтылған?
Жекежұмыс.5-тапсырма. Болжа. Шоқан қызыққан кітабын оқи алды ма?
Оқушылар жұпта бір-біріне өз ойларын дәлелдейді.
Оқушылар мәтіннен Шоқанның мінезін сипаттайтын сөздерді теріп жазады.
Бірнеше оқушы жазғанын оқиды.
Оқушылар ауызша жауап береді. Толық жауаптар қабылданады.