72
қате ой-түйгендері бар және бұны қалай түзеткен дұрыс екенін білу үшін арнайы құралдарды
пайдаланады. Бұған дейін бөлім оқу үдерісінің басында оқушылардың қарастырылатын
тақырып туралы шамалы білімі болғанын және осы бастапқы білім жаңа материалды игеру
үшін бастау болып табылатынын көрсетті. Егер мұғалім мен оқушының білім игеруді бастау
нүктесі өзара үйлеспейтін болса, онда оқуда табысқа жету күмәнді болады. Егер білім игеруді
бастау нүктесі қолайсыз таңдалынып алынса, онда тіпті ең жақсы оқушылардың өздеріне де
алған білімдерін есте сақтау қиындық тудырып, тестіден немесе емтиханнан өткеннен кейін
мүлдем ұмытып қалады.
Осыған орай, әр сабақта оқушыларға оқу үдерісінің барлық аспектілеріне белсенді қатысу
керек: олар өзінің болжамдары мен сұрақтарын тұжырымдайды, бір-біріне кеңес береді, өз
алдына мақсат қояды, алынған нәтижелерді қадағалайды, идеялармен эксперимент жасайды
және қателер – оқудың ажырамас бөлігі екенін түсіне отырып, тәуекелге барады
(15-сурет).\
Дереккөз: Ұлттық оқу зертханалары, Бефель, Мэн штаты, АҚШ
оқушылардың
алған ақпаратты
сақтауының
орташа
пайызы
Достарыңызбен бөлісу: 
