Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық
жүктеу/скачать 4,87 Mb. Pdf көрінісі
|
Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
| ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ
Bronson, M. (2000). Self-regulation in early childhood: Nature and Nurture [Ерте жастағы өзін-өзі басқару: табиғат және тәрбие]. New York London: Guilford Press. Bruner, J. (1996). The Culture of Education [Білім беру мәдениеті]. Cambridge, MA: Harvard University Press. Chaiklin, S. (1999). Developmental teaching in upper-secondary school [Орта мектептің жоғары сыныптарындағы дамытуға оқыту]. In M. Hedegaard & J. Lompscher (Eds.), Learning Activity and Development. Oxford: Aarhus University Press. Csikszentmihalyi, M. (2008). Flow [Ағым]. Harper Perennial. Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving [Проблеманы шешудің метатанымдық аспектілері]. In L. B. Resnick (Ed.), The Nature of Intelligence. Hillsdale, NJ, Erlbaum. Flavell, J. H., Green, F. L., & Flavell, E. R. (1995). Young children’s knowledge about thinking [Кішкентай балалардың ойлау туралы білімі]. Monographs of the Society for Research in Child Developmen, 60 (1), Serial No 243. Forrest-Pressley, D. L., MacKinnon, G. E., & Waller, T. G. (Eds). (1985). Metacognition, Cognition & Human Performance [Метатанымдылық, адамның танымы мен жетістіктері]. New York: Academic Press. Lave, J. (1988). Cognition in Practice [Тәжірибе арқылы тану]. Cambridge University Press. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation [Жағдаяттық оқыту: Заңды перифериялық қатысу]. New York, Cambridge University Press. Leontiev, A. N. (1981). The problem of activity in psychology [Психологиядағы белсенділік про- блемасы]. In J. Wertsch (Ed.), The concept of activity in Soviet psychology. Armonk, NY: Sharpe Matlin, M. (1998). Cognition (4th edition) [Таным]. Orlando: Harcourt Brace. Nunes, T., Schliemann, A. D., & Carraher, D. W. (1993). Street Mathematics and School Mathematics [Көше математикасы мен мектеп математикасы]. Cambridge: Cambridge University Press. 77 Perry, N. E., VandeKamp, K. J. O., Mercer, L. K., & Nordby, C. J. (2002). Investigating Teacher-Student Interactions that Foster Self-Regulated Learning [Өздігінен басқарылатын оқытудың дамуына ықпал ететін мұғалім-оқушы өзара іс-қимылдарын зерттеу]. Educational Psychologist, 37 (1), 5–15. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2009). Promoting self-determined school engagement: Motivation, learning, and well-being [Өзін-өзі анықтайтын мектептегі қызығушылықты арттыру: ынта- ландыру, оқу және ахуал]. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook on motivation at school (pp. 171–196). New York: Routledge. Ruddock, J., & Flutter, J. Consulting Young People in Schools [Мектептерде жастарға кеңес беру] Available from: www.consultingpupils.co.uk [accessed April 2005]. Schunk, D., & Zimmerman, B. (Eds.). (1994). Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications [Оқуды және үлгерімін өздігінен реттеу; мәселелер және білім беруде қолдану]. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Tharp, R. G., & Gallimore, R. (1988). Rousing minds to life [Сананы ояту]. Cambridge University Press. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society [Қоғамдағы сана]. Cambridge, MA: Harvard University Press. Whitebread, D. (2000). Organising activities to help children remember and understand [Өзара түсінісу мен түсінісуде балаларға көмек көрсетуге арналған қызметті ұйымдастыру]. In D. Whitebread (Ed.), The Psychology of Teaching and Learning in the Primary School. London: Routledge. |