Байланысты: Ба дарламасы м алімге арнал ан н С аулы
бағыттап отыру үшін өздерінің рөлдерін қайта қарауы керек.
Балалардыдиалог пен дәйектеуге, пікірталасқатарту белсенді жүргізілген жағдайда
олардың оқуы тиімдірек және зияткерлік жетістіктері жоғары болатынын дәлелдейтін зерттеу-
лер де көбейе түсуде. Осылайша балаларды ХХІ ғасырда және кейінгі ғасырларда өмір сүруге
қажетті дағдылармен және қасиеттермен қаруландыру – мұғалімдер үшін ынталандырушы
күш болып табылады. Балалар күннен күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым
кең коммуникациялық үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін сын
тұрғысынан ойлау мен зерттеу дағдыларын дамытуы керек (Wolfe and Alexander, 2008).
Біз баламалы мүмкіндіктер заңдылығына және адамдардың тәжірибесіне сүйене оты-
рып, қазіргі білім жиынтықтары мен ойлау нормаларын үйрету арасындағы шиеленіскен
қатынастарды реттеу тәсілдерін қарастыруымыз керек.
Қолдануға болатын әдістер ретінде «Зерттеушілік әңгіме» немесе «дәйектеу» және
«диалогтік оқыту» мен «қолдау» көрсетілген. Александер тәжірибеде зерттелген білімді
