58
негізгі белгісі» (Tennant, 1977). Бұл әдіс адамдарға оқу объектілері ретінде қарауға қарсы
шығып, сол арқылы бостандық, таңдау, уәж және сезімдерді қамтитын эмоционалдық және
субъективті әлем бар екенін растады. Бұл ретте ең белгілі мысал – Абрахам Маслоудың
қажеттіліктер пирамидасы болуы мүмкін. Оның ең төменгі деңгейінде физиологиялық
қажеттіліктер, ең жоғарысында өзін іс жүзінде таныту орналасқан. Зерттеушінің тұжырымына
сәйкес, жоғарырақ деңгейге өту тек төмен орналасқан қажеттіліктер орындалған жағдайда
ғана мүмкін болады.
Оқудағы гуманистік тәсілді анағұрлым толығырақ зерттеген Карл Роджерс сияқты. Оның
зерттеуі логикалық және интуитивті, зият пен сезім үйлесім тапқан, барлық тәжірибесімен,
білімімен қоса алғанда жеке тұлғаны толық қамтиды. «Осындай тәсілмен оқығанда, біз
бүтінбіз, біз еркекке және әйелге тән қабілеттерімізді толық жүзеге асырамыз» (Rogers, 1983).
Достарыңызбен бөлісу: 
