Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА



Pdf көрінісі
бет362/508
Дата06.01.2022
өлшемі11,77 Mb.
#11716
түріБағдарламасы
1   ...   358   359   360   361   362   363   364   365   ...   508
Байланысты:
Руководство для учителя ЛУПС

203
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Bronson M., (2000). Self-regulation in early childhood: Nature and Nurture [Самоуправление в 
раннем детском возрасте: природа и воспитание].  New York London: Guilford Press
Bruner J., (1996). The Culture of Education [Культура образования].  (Cambridge, MA, Harvard 
University Press)
Chaiklin, S., (1999). Developmental teaching in upper-secondary school [развивающее обучение 
в старших классах средней школы]. In M.Hedegaard & J. Lompscher (Eds) Learning Activity 
and Development Oxford, Aarhus University Press
Csikszentmihalyi, M (2008). Flow  [Поток]. Harper Perennial 
Flavell, J.H. (1976).  Metacognitive aspects of problem solving [Метакогнитивные аспекты решения 
проблемы].  in: Resnick, L.B. (Ed) The Nature of Intelligence (Hillsdale, NJ, Erlbaum)
Flavell,  J.H.,  Green,  F.L.,  and  Flavell,  E.R.  (1995)  .Young  children’s  knowledge  about  thinking. 
Monographs of the Society for Research in Child Developmen  [Знания  маленьких  детей  о 
размышлении. Монографии Общества по исследованию детского развития].  60 (1, Serial 
No, 243) 
Forrest-Pressley, D.L., MacKinnon, G.E. & Waller, T.G. (eds) (1985).  Metacognition, Cognition & 
Human Performance [Метокогнитивность,  познание  и  достижение  человека],  New York: 
Academic Press 
Lave, J., (1988). Cognition in Practice [Познание на практике].  Cambridge Cambridge University 
Press 
Lave, J., & Wenger, E., (1991).  Situated learning: Legitimate peripheral participation [Ситуативное 
обучение: легитимное периферийное участие].  New York, Cambridge University Press
Leontiev, A.N. (1981). The problem of activity in psychology. [Проблема активности в психологии]. 
In Wertsch, J. (ed), The concept of activity in Soviet psychology. Armonk, NY: SharpeMatlin M., 
(1998) Cognition (Fourth Edition) Orlando: Harcourt Brace
Nunes, T.; Schliemann, A. D. & Carraher, D. W. (1993). Street Mathematics and School Mathematics. 
[Уличная математика и школьная математика].  Cambridge: Cambridge University Press.
Perry, N.E., VandeKamp, K.J.O., Mercer, L.K. & Nordby, C.J. (2002).  Investigating Teacher-Student 
Interactions  that  Foster  Self-Regulated  Learning.  [исследование  взаимо действий  учителя-
ученика,  которые  способствуют  развитию  самоуправляемого  обучения].  Educational 
Psychologist, 37, 1, 5-15
Ryan,  R.  M.,  &  Deci,  E.  L.  (2009).  Promoting  self-determined  school  engagement:  Motivation, 
learning,  and  well-being.  [Продвижение  самоопределяющейся  школьной  вовлеченности: 
мотивация, обучение и благосостояние]. In K. R. Wentzel & A. Wigfield (Eds.), Handbook 
on motivation at school  [руководство  по  мотивации  в  школе].  (pp.  171-196).  New  York: 
Routledge.
Schunk,  D.  H.  and  Zimmerman,  B.J.  (1994).  Self regulation of learning and performance 
[Саморегуляция обучения и уровня успеваемости]. London: Routledge. 
Tharp, R.G. & Gallimore, R. (1988).  Rousing minds to life [Пробуждая умы к жизни]. Cambridge: 
Cambridge University Press.
Vygotsky, L.S., (1978). Mind in Society [разум в обществе]. (Cambridge, MA, Harvard University 
Press).
Whitebread D, (2000) Organising activities to help children remember and understand. [Организация 
деятельности для помощи детям во взаимопонимании и по нимании]. In Whitebread D (ed) 
The Psychology of Teaching and Learning in the Primary School. London Routledge.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   358   359   360   361   362   363   364   365   ...   508




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет