ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРМЕН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ ЖҰМЫС ІСТЕУІНЕ ДАЙЫНДЫҒЫНЫҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ-МАЗМҰНДЫҚ КЕСТЕСІ
МОТИВАЦИЯЛЫҚ КОМПОНЕТТЕРІ: Жұмыс істеудің қажеттілігін сезіну.
Балаларды сүюі.
Жаңа эффектілі әдістерді табуға құлшыныс.
Жоғары нәтижелерге жету.
Мазмұндық компонент
Процестік компонент
Білім берудің мемлекеттік стандартында мол көлемді білім мазмұнын білу
Кластағы педагогикалық процесті анықтай білу
Қызметтің объектісін білу, жалпы педагогикалық процесті білу.
Дарындылықты анықтаудың метожикасын білу
Балалардың дарындылық моделін білу
Топтық және программа жасау, жұмыс істеу
Дарындылықты анықтау диагностикалық методикасын білу
Аса бейімдң балалар үшін жаттығулар мен тапсырмалардың жаңа түрін қолдану
Жаңа білім беру технологиясының негіздерін білу
Жаңа оқыту технологиясын қолдану
Қарым-қатынасты дұрыс ұйымдастыру
Жұмыс нәтижелерін дұрыс есептеп талдау
Д арынды балаларға дұрыс бағыт-бағдар беру
ДАРЫНДЫЛЫҚ 3 ПАРАМЕТРМЕН АНЫҚТАЛАДЫ:
Танымдық жеке дамуы.
Психологиялық дамуы.
Физикалық дамуы.
ДАРЫНДЫ БАЛАЛАРДЫҢ СИПАТТАМАСЫ:
Интеллектуалдық сферасы.
Білімдік өрісі.
Ойлау қабілетті ерекшесі тұрақты, қызығуы мол, кейде бір іспен айналысса, тоқтай алмайды, өз ойын ерте жеткізеді.
ДАРЫНДЫЛЫҚТЫ АНЫҚТАУҒА ТӨМЕНДЕГІ ФАКТОРЛАРДЫ ЕСКЕРТУ КЕРЕК
Жас ерекшелігін.
Тұлғалық ерекшелігін.
Экспериментатордың тұлғалық ерекшелігін.
Т естілеу кезінде жағдай туғызу.
ҚАБІЛЕТТІ ОҚУШЫНЫ АНЫҚТАУ КАРТАСЫ Дарындылық белгілері Интеллектуалдық Қабілеттік Шығармашылық дарындылық Лидерлік дарындылық
негізгі тұлғалық сапалар тұлғаның біріккен қасиеттері жас өспірімге тән тұлғалық сапарлар Болжампаздық. Білімді қажетсіну. Әлемдік көзқарас. Шығармашылықпен ойлау қабілеті. Мақсатқа жетуге ұмтылушылдық. Жақсылықты қажетсіну. Болашаққа ұмтылушылдық. Еңбекке көз қарасы. Бас амандық, бостандықты сүю. Қоғамдық парыз бен абыройды ойлау. Мұратқа жетуге ұмтылу.
