Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
1-тапсырма. Суретке қарап температураның теріге әсерін сипаттаңыз
Дескриптор: Жалпы -3 балл
Жылу реттеудің механизмі – жылудың түзілуін сипаттайды.
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру
|
|
Білу, түсіну және қолдану айдарындағы тапсырмаларды орындатады
|
2-тапсырма..Сұрақ-жауап.
1. Бұлшық еттердің бақылаусыз жиырылуы, тері саңылауларының жабылуы мұның бәрі ненің нәтижесі екендігін анықтайды.
2. Күнделікті ең кем дегенде 700 м жүгіріп жүрген адам реті келгенде автобустың артынан жүгірген адамға қарағанда 3 км-ді жеңіл және жылдам бағындыра алуының себебін түсіндіреді.
3. Тері арқылы қанша жылу бөлінеді?
4. Тері жылу реттеудің қандай және қанша түрін жүзеге асырады?
5. Терідегі жылу реттеу қалай жүзеге асады.
6. капиллярлар қандай уақытта кеңейіп және тарылады.
7. Төмен температурада дене температурасын тұрақты сақтау үшін?
8. Жылу реттелудің екі үдерісі.
9. Жылуды түзетін басты мүшелерге нелер жатады?
10. Барлық адамдар үшін өмір сүру жағдайынан тыс, қолайлы температура?
|
