Билет №1 1 Химияны оқыту әдістемесі педагогикалық ғылым әрі оқу пәні. Химия заттардың бір-біріне өзгеруін зерттейтін ғылыми негіздері
жүктеу/скачать 0,92 Mb.
|
| Мектепте оқытуды ұйымдастыру формалары. Олардың тиімділігін арттыру жолдары. Тапсырма: сабақта пән бойынша үй тапсырмасының орындалуын тексеру әдістерінің тізімін жасаңыз.
Оқушылардың білім беру мазмұнын игерудегі қызметі оқытудың әртүрлі формаларында жүзеге асырылады, олардың сипаты әртүрлі факторларға байланысты: оқытудың мақсаттары мен міндеттері; оқумен қамтылған Оқушылар саны; жекелеген оқу процестерінің ерекшеліктері; оқушылардың оқу жұмысының орны мен уақыты; оқулықтармен және оқу құралдарымен қамтамасыз етілуі және т. б. Оқытуды ұйымдастырудың жалпы формалары. Қазіргі дидактикада оқытудың ұйымдастырушылық формалары жалпы және нақты болып бөлінеді. Оқытуды ұйымдастырудың үш жалпы формасы бар: фронтальды, топтық және жеке. Оқытуды ұйымдастырудың нақты (жеке) формаларына мыналар жатады: сабақ, оқу экскурсиясы, оқушылардың үй жұмысы, факультативтік сабақтар, оқу-өндірістік шеберханалардағы сабақтар және басқалары. Оқытуды ұйымдастырудың жалпы формаларын қарастырыңыз. Жұмыстың фронтальды (жалпы сыныптық) түрінде мұғалім бірыңғай тапсырмамен жұмыс істейтін бүкіл сыныптың оқу-танымдық қызметін басқарады. Ол оқушылардың ынтымақтастығын ұйымдастырады және барлығына бірдей жұмыс қарқынын анықтайды. Фронтальды жұмыстың педагогикалық тиімділігі көбінесе мұғалімнің бүкіл сыныпты көру қабілетіне байланысты және сонымен бірге әр оқушының жұмысын назардан тыс қалдырмайды. Егер мұғалім шығармашылық жұмыс атмосферасын құрып, оқушылардың назарын және белсенділігін сақтай алса, оның тиімділігі артады. Алайда, фронтальды жұмыс оқушылардың жеке айырмашылықтарын ескермейді. Ол орташа оқушыға бағытталған, сондықтан жекелеген оқушылар берілген жұмыс қарқынынан артта қалады, ал басқалары озып, мәжбүрлі түрде ұйықтайды. Оқытуды ұйымдастырудың топтық формасында мұғалім сынып оқушыларының жекелеген топтарының оқу-танымдық қызметін басқарады (оларды шағын топтар деп те атайды). Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы олардың басқа оқушылармен тікелей байланысын білдірмейді. Шын мәнінде, бұл әр түрлі болуы мүмкін (әр оқушы үшін жеке таңдалған) және бүкіл сынып үшін бірдей болатын тәуелсіз оқушы тапсырмалары. Осы мақсатта арнайы әзірленген карточкалар қолданылуы мүмкін. Егер мұғалім сабақта басқалар өз бетінше жұмыс істейтін уақытта бірнеше оқушыға назар аударса, онда оқытудың бұл түрі жеке-топтық деп аталады. Қарастырылған оқытудың жалпы ұйымдастырушылық формалары, әдетте, бір сабақта кезектесіп, кешенде қолданылады. Кейде олар оқытуды ұйымдастырудың ұжымдық формасы туралы айтады. Бірақ фронтальды да, топтық оқыту формалары да шын мәнінде ұжымдық емес, бірақ олар оларды ұсынуға тырысады. Сонымен, фронтальды жұмыс кезінде ынтымақтастық пен жолдастық өзара көмек, міндеттер мен функцияларды бөлу дерлік алынып тасталады. Бірақ кез-келген топтық жұмыс ұжымдық емес. Бекіту бойынша ұжымдық жұмыс, тек сараланған топтық жұмыс негізінде пайда болады және келесі белгілерге ие: 1) сынып (топ) мұғалім берген тапсырма үшін ұжымдық жауапкершілікті түсінеді және оны орындағаны үшін тиісті әлеуметтік баға алады; 2) тапсырманы орындауды ұйымдастыруды сыныптың (топтың) өзі мұғалімнің басшылығымен жүзеге асырады; 3) әр оқушының мүдделері мен қабілеттерін ескеретін және барлығына жалпы іс-әрекетте өзін жақсы көрсетуге мүмкіндік беретін еңбек бөлінісі бар; 4) әрқайсысының сынып пен топ алдындағы өзара бақылауы мен жауапкершілігі бар. Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формалары Сабақ қазіргі мектепте оқытуды ұйымдастырудың негізгі нысаны болып қала береді. Сабақтың "өміршеңдігінің" себебі-оқытуды ұйымдастырудың бұл формасы экономикалық тұрғыдан өте тиімді, өйткені оқушыларды жаппай қамту кезінде оқу процесінің ұйымдастырушылық айқындылығы мен үздіксіздігі қамтамасыз етіледі. Оқу экскурсиясы (ары қарай қараңыз) - оқушылар мұғалімнің тікелей басшылығымен немесе өз бетінше, бірақ оның бақылауымен қоршаған шындықты немесе оның жасанды демалысын (мұражай, жылыжай) бақылайтын, зерттейтін бағдарламалық материалмен тығыз байланыста болатын оқытуды ұйымдастырудың бір түрі. Факультативтік сабақтар-оқушылардың оқу пәндері бойынша білімдерін, дағдылары мен дағдыларын олардың сұраныстарына, бейімділігі мен қабілеттеріне сәйкес кеңейтуге және тереңдетуге, пәнге деген қызығушылықты қанағаттандыруға бағытталған сабақтан тыс уақытта оқытуды ұйымдастыру нысаны. Оқушылардың үй тапсырмасы (ары қарай қараңыз) оқушылардың өз бетінше орындалады; бұл сабаққа және оның мазмұнына органикалық түрде байланысты. Үй тапсырмасының түрлері әр түрлі, олардың негізгілері: оқу және басқа да көмекші әдеби көздер бойынша сабақта түсіндірілетін материалды жаттау; жазбаша және ауызша жаттығуларды орындау; мәселелерді шешу; тәжірибелер жүргізу; эссе жазу; модельдер мен сызбалар жасау; әртүрлі схемалар мен диаграммалар жасау; экспонаттарды (коллекциялар, гербарий) жинау және т. б. жүктеу/скачать 0,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|