Ең жоғары балл
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Дәріс 1. Стилистиканың ғылым және пән ретінде қалыптасу, даму тарихы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 1.
Стилистика ғылымының қазақ және әлемдік тіл білімінде қарастырылуы.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 1 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Қазақ тіл біліміндегі стилистиканы зерделеген ғалымдар еңбектері.
|
1
|
3
|
2
|
Дәріс 2.
Стилистиканың даму бағыттары мен түрлері. Прагмастилистика – жаңа бағыт.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 2.
Стилистика пәнінің өзге ғылымдармен байланысы. Прагмастилистика ұғымы.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 2 СӨЖ.
СӨЖ Қазіргі қазақ тіл біліміндегі стилистиканы зерттелуі.
|
1
|
3
|
3
|
Дәріс 3.
Стилистиканың негізгі ұғым категориялары. Стиль ұғымы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 3.
Стилистиканың қазақ әдеби тілінің тарихымен байланысы.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 3 СӨЖ.
СӨЖ Прагмастилистиканың зерттелуі.
|
1
|
3
|
4
|
Дәріс 4. Стилистиканың негізгі ұғым категориялары. Норма ұғымы.
|
1
|
1
|
|
Практикалық сабақ 4.
Норма, стилистикалық норма және әдеби тіл ұғымдары.
|
2
|
7
|
|
СОӨЖ 4 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Ғалым Р.Сыздықтың тілдік норма туралы айтқан ой-пікірлерімен танысу.
|
1
|
3
|
5
|
Дәріс 5. Стилистикалық норма ұғымы.
Стилистикалық норма - тарихи категория
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 5.
Функционалды стильдердегі нормадан ауытқу.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 5 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Әдеби тіл нормасы туралы конспект жазу
|
1
|
3
|
6
|
Дәріс 6. Стилистикалық қате ұғымы. Стилистикалық қатені айқындау жолдары.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 6.
Стилистикалық қателіктердің орын алуына ықпал ететін факторлар.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 6 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Функционалды тұрғыдан қате жазылған мәтіндерге мысал теру, өңдеу жұмыстары.
|
1
|
3
|
7
|
Дәріс 7. Лексикалық стилистика ұғымы
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 7
Қазақ фразеологиясының стилистикалық байлығы.
|
2
|
7
|
СОӨЖ 7 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ БАҚ тіліндегі фразеологизмдердің қолданылуы.
|
1
|
3
|
8
|
Дәріс 8.
Қазақ тілі экспрессивтік стилистикасының қызметі мен ерекшеліктері
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 8
Қазақ тілінің экспрессивтік стилистикалық құралдары
|
2
|
7
|
СОӨЖ 8 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Ақпарат құралдары: радио, теледидар тіліінің экспрессивтілігі: дыбыстық ерекшелігі, ортаға бейімделуі, көпшілік қауымды өздеріне тарта білетін қасиеттері туралы ой толғау.
|
1
|
3
|
|
1 аралық бақылау
|
|
12
|
|
Барлығы
|
24
|
100
|
9
|
Дәріс 9
Сөз таптарының стилистикасы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 10
Зат есім, сын есім, етістік, есімдік т.б. сөз таптары категориялары мен формаларының стилистикасы.
|
1
|
7
|
СОӨЖ 9 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Қосымшалардың стильдік мақсатта жұмсалуы
|
1
|
4
|
|
Дәріс 10
Синтаксистік стилистика.
Сөз тіркестері және олардың түрлерінің стилистикалық сапалары. Жай сөйлем стилистикасы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 10
Сөз тіркесі мен жай сөйлемнің стилистикалық қолданысы
|
1
|
7
|
СОӨЖ 10 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Құрмалас сөйлемдердің стилистикалық мүмкіндіктері.
|
1
|
4
|
11
|
Дәріс 11
Функционалды стильдер және олардың топтастырылуы.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 11.
Функционалды стильдердің әрқайсысының стилішілік тармақтарға жіктелуі.
|
1
|
7
|
СОӨЖ 11 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Функционалдық стильдердің жасалуына әсер ететін факторлар.
|
1
|
4
|
12
|
Дәріс 12
Ауызекі сөйлеу стиліі мен ресми-іс қағаздары стилі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 12.
«Ауызекі сөйлеу тілі» деген ұғымның дискурсқа қатысы.
Ресми стильдің қолданыс аймағы, стильдік белгілері, түрлері
|
1
|
7
|
СОӨЖ 12 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Ауызекі сөйлеу стилінің ауызша және жазбаша түрлері, оның жанрлары.
|
1
|
4
|
13
|
Дәріс 13.
Ғылыми стиль. Ғылыми стильдің қолданыс аймағы, негізгі белгілері, түрлері
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 13.
Ғылыми стильдің шағын стиль түрлері және жанрлары.
|
1
|
7
|
СОӨЖ 13 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Дипломдық жұмыс жазудағы ғылыми стильді сақтаудың негізгі талаптары.
|
1
|
4
|
14
|
Дәріс 14.
Публицистикалық стиль, оның қолданыс аймағы мен қызметі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 14.
Публицистикалық стильдің шағын стиль түрлері мен жанрлары. Ауызша және жазбаша түрлері. Көсемсөз стилі.
|
1
|
7
|
|
СОӨЖ 14 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Қазіргі БАҚ-тағы тілдік ерекшеліктер.
|
1
|
4
|
15
|
Дәріс 15.
Көркем әдебиет тілі.
|
1
|
1
|
Практикалық сабақ 15.
Көркем әдебиет стиліндегі сөз дәлдігінің маңызы. Көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тілдік нормасы
|
1
|
7
|
СОӨЖ 15 СӨЖ кеңес беру және қабылдау.
СӨЖ Көркем шығармадағы поэтикалық сөз қолданыстары.
|
1
|
4
|
2 аралық бақылау, барлығы
|
21
|
100
|
Максималды балдар:1 сұрақ-30, 2 сұрақ – 30, 3 сұрақ - 40
|
Білім алушы:
|
A
|
- берген жауаптарын стилистикалық сауатты, логикалық дұрыс ашқан;
- теориялық ережелерді нақты мысалдармен келтіре білген;
- ғылыми терминологияны тура қолдануды толық көрсеткен
- тәжірибелік тапсырманы толық көлемінде, шығармашылық жолын қолданып орындаған
|
A-
|
– ғылыми терминологияны қолдануда білместік пен оқу материалын түсінбегендіктің салдары болып саналмайтын жеке қателіктер немесе дәлсіздіктер жіберген;
|
B+
|
– тәжірибелік тапсырманы толық көлемінде емес орындаған, тапсырманы орындаған кезде шығармашылық жолын қолданған
|
B
|
– баяндауда жауаптың логикалық және ақпараттық мазмұнын бұрмаламайтын бірнеше қателіктер жіберілген;
– жауаптың негізгі мазмұнын баяндауда бір-екі кемшіліктер жіберілген.
|
B-
|
– ғылыми терминологияны қолдануда қателік немесе екіден астам кемшіліктер жіберілген
тәжірибелік тапсырманы толық көлемінде емес орындаған
|
C+
|
– материалдың мазмұны толығымен немесе жүйелі түрде ашылмаған, бірақ білім алушы сұрақты жалпы түсінген және жеткілікті білімі көрсетілген, түсініктерді анықтауда, терминді қолдануда қиындықтар мен қателіктер жіберген.
тәжірибелік тапсырманы толық көлемінде емес орындаған
|
C
|
– игерілген құзыреттердің практикалық қолданылуын көрсетті, игерілген құзыреттерді қолдана отырып, практикалық тапсырманы толық көлемде орындады / шығармашылық тәсілді қолдана отырып, практикалық тапсырманы толық көлемде орындады
|
C-
|
– теориялық материалдың білімін аңғару кезінде негізгі біліктілік пен машықтардың жеткіліксіз қалыптасқандығын байқатқан.
|
D+
|
– оқу материалының негізгі мазмұны ашылмаған;
– оқу материалын білім алушы білмеген немесе оның анағұрлым немесе маңызды бөлігін түсінбегендігі анықталған.
|
D
|
– терминдерді пайдалану кезінде түсініктерді анықтауда қателіктер жіберген.
|
F
|
білім алушының тексеріліп отырған пән бойынша міндетті білімі мен машықтарының толығымен жоқтығы байқалады.
|
