Білім беру бағдарламасы: 6B10155- «Жалпы медицина» Академиялық кредит/сағат: 3/90 Тәжірибелік сабақ: 1,25/37 обөЖ: 1,0/30 БӨЖ: 0,75/23



жүктеу/скачать 52,92 Kb.
бет12/12
Дата09.02.2022
өлшемі52,92 Kb.
#25112
түріБілім беру бағдарламасы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Ағымдық бағалау: Тест жүргізу, тәжірибелік дағдыларды дамыту.

Суммативті бағалау: MCQ, LEQ.

5

0,16

7

Сыртқы жабындылар инфекцияларының эпидемиологиялық сипаттамасы және олардың таралуы, алдын алу шаралары


Өткізу әдістері: Шағын топтарда жұмыс (SGL), құзыреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс.

Ағымдық бағалау: Тест жүргізу, тәжірибелік дағдыларды дамыту.

Суммативті бағалау: MCQ, LEQ.

5

0,16

8

Ауруханаішілік инфекцияларының эпидемиологиясы және алдын алу шаралары.

Өткізу әдістері: Шағын топтарда жұмыс (SGL), құзыреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс.

Ағымдық бағалау: Тест жүргізу, тәжірибелік дағдыларды дамыту.

Суммативті бағалау: MCQ, LEQ.

2

0,13




Аралық бақылау 2

Суммативті бағалау: ағымдық баға, MCQ , LEQ







Барлығы:




37

1,25



2.7.2.Білімгердің оқытушымен бірлесе орындалатын өзіндік жұмысының

тақырыптық жоспарлары (БОӨЖ)

№

Тақырыптардың аталуы

Өткізу турі

Ұзақтығы

сағат

кредит

1

Жұқпалы аурулар эпидемиологиясының басқа аурулар эпидемиологиясынан өзіндік ерекшеліктері. Жұқпалы ауруларды эпидемиологиялық топтастыру.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау.

4

0,125

2

Эпид.процестің 1-2 буынына бағытталған шаралар және оның түрлері.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау.

4

0,125

3

Эпид.процестің 3-буынына бағытталған шаралар. ҚР Ұлттық егу күнтізбесі.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау.

4

0,125

4

Оңтүстік Қазақстанда туберкулез инфекциясының таралуы және оның алдын алу шаралары.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау.

4

0,125

5

Оңтүстік Қазақстанда сарып ауруының таралуы және алдын алу шаралары

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау

4

0,125

6

Дәрігер бөлмесінде жұқпалы аурулар кезіндегі алдын алу және эпидемияға қарсы шаралар.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау

4

0,125

7

Қазақстанда ЖИТС инфекцияларының таралу жағдайы.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау

4

0,125

8

Аса қауіпті инфекциялар кезіндегі жүргізілетін шаралардың стандарттарымен алгоритмдері.

Оқытушымен басшылыққа ала отырып ғылыми әдебиеттер мен интернет жүйесіндегі ақпаратты талдау

2

0,125




Барлығы:

30

1,0


2.8.Студенттердің өзіндік жұмысының (СӨЖ) такырыптық жоспары.


№

Тақырыптардың аталуы

Өткізу түрі

Ұзақтығы

сағат

кредит

1.

Жұқпалы аурулардың эпидемиологиялық жіктелуі.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

2

Ауруханаішілік инфекцияның алдын алу шаралары. Стерилизация түрлері.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

3

Егулерді ұйымдастыру. Вакциналарды енгізу схемалары

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

4

Қазақстанда короновирус инфекциясының таралуы және оның қәзіргі таңдағы ахуалы.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

5

Паразиттік жұқпалар кезіндегі жүргізілетін шаралардың стандарттары мен алгоритмдері.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

6

Оңтүстік Қазақстанда эхинококкоз инфекциясының таралуы және оның алдын алу шаралары.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

7

Қырым - конго геморагиялық қызбасының Қазақстан аймақтарында кездесу жиілігі.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

3

0,1

8

Ауруханаішілік инфекцияның алдын алуы және эпидемияға қарсы шаралар.

Өз бетінше берілген әдебиет бойынша материалды оқу, тақырыптық мультимедиялық презентация жасау және қорғау

2

0,05




Барлығы:




23

0,75

Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін бақылау түрі мен уақыт мөлшерін, оқыту нәтижелерін бағалау критерийлерін пән оқытушысы өзгерте алады.



Білімді бақылау кестесі


№

Оқу жұмыс түрлері, бақылау құралдары

Апталар

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Кіріс бақылауы




т

т

т

т

т

т

т

2

Практикалық сабақ (семинар)

ж

ас

ж

ж

ж

ж

ас

ж

3

ОБӨЖ тапсырмалары

п

п

п

п

п

п

п

п

4

БӨЖ тапсырмалары




п




п




п

п

п

5

Портфолио дайындау

























ас-ауызша сұра, ж-жазбаша, п-презентация, т-тест.
Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері


Әріптік жүйе бойынша бағалар

Білімін бағалаудың белгілері

Өте жақсы

А 4.00 95-100

А- 3,67 90-94


1.Барлық теориялық сұрақтарға және тапсырмаларға материал негізінде дұрыс және толық жауап құрастыра білуі; мысалдар мен дәлелдер келтіріп жауап беруі;

2.Практикалық есептер толық шығарылған;

3.Бағдарламаның талаптарына сәйкес жауаптың толық мазмұнының берілуі. Жауап мазмұнының тізбекті берілуі;

4.Берілген уақыт ішінде білім алушы тапсырмаға сәйкес шығармашылық қабілетін толық және жан-жақты шығармашылық дағдыларын жоғары деңгейде көрсетуі;

5.Жобаның ерекшелілігі, жүйелі құрылуы, баяндау шеберлігін (кқрнекі құралдармен) қолданып, өз ойын қорытындылай толық дәлелдей алуы;

6.Барлық негізі және қосымша тапсырмаларға сәйкес кәсіби тәжірибелік іскерліктер мен дағдыларды жоғары деңгейде көрсетуі.

Жақсы

В+ 3,33 85-89

В 3,00 80-84

В- 2,67 75-79

С+ 2,33 70-4


1.Теориялық сұрақтарға жауап дұрыс, бірақ толық емес, кейбір маңызды емес қателіктер мен ауытқулар бар;

2.Практикалық есептер шығарылған, бірақ біршама қателіктер бар;

3.Білімгер тұжырымдама жасауда дәлсіздіктер, кішігірім қателіктер, материалдың қисынды және тізбекті түрде беруі, жауабын нақты мысалдармен дәлелдеуі.

4.Берілген уақыт ішінде білім алушы тапсырмаға сәйкес шығармашылық қабілеттілігін жақсы дәрежеде және дағдыларын жақсы деңгейде көрсетуі;

5.Кәсіби теориялық және практикалық білімін жобаны дәлелдеуде ұштастыра білуі; жаңа технологияларды пайдалана отырып жобаны қорғауы;

6.Тапсырмаға сәйкес кәсіби тәжірибелік іскерліктер мен дағдыларды жақсы деңгейде көрсетуі

Қанағаттанарлық

С 2,00 65-69

С- 1,67 60-64

D+ 1,33 55-59

D 1,00 50-54


1.Теориялық сұрақтарға берген жауаптары жалпы дұрыс, бірақ толық емес, сипаттамада және логикада қателер жіберілген;

2.Практикалық есептер шығарылған, бірақ толық емес, әлі қателер орын алған;

3.Жауап беру кезінде логика мен бірізділік сақталмайды. Ұымдарды түсіндіру, терминдерді қолдануда қателіктер жіберуі;

4.Білім алушы тапсырма орындауда біршама қателіктер жіберген, берілген уақыттан кешіктіруі;

5.Жобаға қойылатын талаптар сақталып, толық көлемде ұқыпты құрастырылып, эстетикалық талаптарға сай, алайда бірнеше қателіктермен орындалуы

6.Орындалатын жұмыс мақсатының болуы, тапсырманың жартысын орындауы.

Қанағаттанарлықсыз

FX 0,5 25-49

F 0 0-24


1.Теориялық сұрақтарға жауап қате;

2.Практикалық есептер шығарылмаған;

3.Жауапта грамматикалық, терминологиялық қателер бар, логикалық байланыс жоқ.

4.Берілген уақыт ішінде тапсырманы орындай алмауы;

5.Уақытына сай жобаны өткізбеуі;

6.Барлық тапсырмаларды орындай алмады.

*ҚР МЖБС «ҚР білім жүйесі. Жоғары оқу орындарындағы бақылау және бағалау» негізінде дайындалды.


2.9. Ұсынылатын әдебиеттер тізімі

  1. Калиева, Ш.С.; Сагадатова, Т.К. Эпидемиология - 2013 http://dspace.ayu.edu.kz/handle/123456789/912.

  2. Калиева, Ш.С.; Сагадатова, Т.К. Эпидемиология және қоғамдық денсаулық. Эиидемиологиядағы этикалық проблемалар-2013 http://dspace.ayu.edu.kz/

  3. Ирсимбетова Н.А., Әбуова Г.Н., Тулепова З.Т. Эпидемиология, Шымкент 2013.

  4. А.Е.Ошибаева. Самсыгина Г.А. Определение пневмонии. Эпидемиология. Факторы риска неблагоприятого прогноза пневмоний -2019 :

  5. Зуевой, Л. П. Эпидемиологические требования к зданиям и помещениям организаций, осуществляющих медицинскую деятельность в системе профилактики госпитальных инфекций-2015 http://dspace.ayu.edu.kz/


Медициналық сайттар:

  • www.amansaulyk.kz

  • www.mednovosti.by

  • www.nocdm.ru

  • www.cebm.net




    1. Оқыту әдістері

Тәжірибелік сабақтар: Ауызша талдау, тәжірибелік дағдыларды нығайту: оқу бағдарламасында қамтытылған тәжірибелік жұмыстарды орындау, SGL, құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс. Жаңа инновациялық технологияларды пайдаланып жасалған тесттер пайдаланылады.

  • Оқытушымен бірлесе студенттердің өзіндік жұмысы (ОСӨЖ): Өткен тәжірибелік сабақтарында қарастырылған сұрақтарды тереңдетіп оқу, презентация дайындау.

  • Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): Оқулықтардан, интернет-ресурстердан, электрондық оқулықтардан тест тапсырмаларын құрастыру, презентация дайындау.


Суммативті бағалау әдісінің дизайны

Оқытудың соңғы нәтижелері және тақырыптық блоктар бойынша бағалау әдістерінің үйлестірілуі

Құзіреттілік

Оқытудың соңғы нәтижесі

1-аралық бақылау

2-аралық бақылау

Қорытынды суммативті баға

(емтихан)

Б6. КӘСІПҚОЙ

Білім (Когнитивті) домені

Есте сақтайды:

Түсінеді: Дағдылар(психомоторлы) домені:

Дәлдікпен орындайды:



Қарым-қатынас/мінез-құлық (аффективті) домені

Құндылығын үлестіреді:



MCQ LEQ


MCQ LEQ


MCQ


Б7. ҒАЛЫМ

Білім (когнитивті) домен

Есте сақтайды:

Қолданады:

Қарым-қатынас/мінез-құлық (аффективті) домені

Құндылықтарды үлестіре алады :




2.11. Білімдерін бағалау белгілері және ережелері

Ағымдық бақылау (формативті): ): Тест сұрақтары, жазбаша/ауызша сұрастыру, жағдайлық есептер шығару, тапсырманы орындау нәтижелерін тексеру, құзіреттіліктерді меңгеруі бойынша тиімді кері байланыс, кіші топпен жұмыс кезінде топтық және өзіндік бағалаулар.

Аралық бақылау (суммативті): Осы пәнді оқыту барысында екі аралық бақылау өткізіледі. АБ–дың 30%-ын ағымдық бағалау; 50%-ын MCQ немесе LEQ; қалған 20%-ын БӨЖ тапсырмасы құрайды (барлығы 100%).

Қорытынды бақылау (суммативті): емтихан – барлық тәжірибелік сабақтар орындалған соң MCQ түрінде өткізіледі. Емтиханның 60% ағымдық баға, 40% LEQ құрайды.
Ескертулер:

MCQ (Multiple Choice Questions) – көп жауапты сұрақтар (тесттер)

SAQ (short answer questions)- қысқа жауапты сұрақтар

SC (short case) - ауызша жауабы бар қысқа кейс

SEQ (short essay questions) - қысқа жауапты эссе

LEQ (long essay essay questions) – ұзын жауапты эссе (жазбаша емтихан)



OR (Oral report) - презентация

SGL (small group learning) - шағын топтарда оқыту

CBL (case-based learning) - кейске негізделген оқыту

TaskBL (task-based learning) - мәселелерге/есептерген негізделген оқыту

TBL (team-based learning) - топта жұмыс істеуге негізделген оқыту

PAL (peer-assisted learning) - құрбы-құрдастары арқылы оқыту

EMI (extended matching items) – сәйкестіктің ауқымды нұсқалары.

AMC (Australian Medical Council) – Австралия медициналық елшлігінің аккредиттеу стандарттары.

AMEE (Association for Medical Education in Europe) Guide – Еуропадағы Медициналық білім беру Ассоциациясының жетекшілігі.

BEME (Best Evidence Medical Education) – Ең үздік дәлелдерге негізделген медициналық білім беру бойынша жетекшілік.

GMC (General Medical Council)- Tomorrow’s Doctors Ұлыбританияның дипломға дейінгі медициналық білім беру стандарттары.

LCME/CACMS (Liason Committee on Medical Education/Committee on the Accreditation of Canadian Medical Schools) – АҚШ және Канада медицина мектептерінің аккредиттеу стандарттары.
WFME (World Federation of Medical Education) – Бүкіләлемдік Медициналық Білім Беру Федерациясының (еуропалық айрықшалау құжаты) аккредиттеу стандарттары.



Силлабусты құрастырғандар:

магистр- оқытушы




Назарова Л.К.

магистр – оқытушы




Шайхаттарова У.С.

магистр-оқытушы




Есентаева Ж.М.




жүктеу/скачать 52,92 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents