Пререквизит:Клетка биологиясы.
Постреквизит:Молекулалық биология, Биотехнология.
Пәнді оқытудың жоспары
№
|
Лекция және лабораториялық сабақтар тақырыптары
|
Лекция
|
лаборатория
|
ОБӨЖ
|
БӨЖ
|
Оқыту
нәтижелері
|
Модуль 1. Статикалық биохимия
|
1
|
Биохимия пәніне кіріспе. Ағзалардың химиялық құрамы. Биологиялық мембраналар құрылысы.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(1)
ПОН(2) ПОН(3)
|
2
|
Белоктар.Белоктардыңтірі материяны құрудағыролі. Белоктыңэлементарлық құрамы. Белоктарды бөлу және тазарту әдістері.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(1)
ПОН(2) ПОН(3)
|
3
|
Белок молекуласының құрылымы. Белоктар құрылысын полипептидті теорияның дәлелдеуі.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(2)
ПОН(3)
|
4
|
Ферменттер.Ферменттерді бөліп алу және тазарту.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(2)
ПОН(3) ПОН(4)
|
5
|
Коферменттер. Витаминдержәнебасқабиоактивтіқосылыстар. Майдаеритінвитаминдер. Суда еритінвитаминдер.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(3)
ПОН(4) ПОН(5)
|
6
|
Нуклеин қышқылдары. Нуклеин қышқылдарының құрылысы және қасиеттері. ДНК, РНК
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(4)
ПОН(5) ПОН(6)
|
Модуль 2. Метаболиттік биохимия
|
7
|
Ағзадағы энергия мен заталмасуы туралы жалпы түсінік. Зат алмасу энергетикасы.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(5)
ПОН(6) ПОН(7)
|
8
|
Нуклеин қышқылдарының алмасуы.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(5)
ПОН(6)
|
9
|
ДНҚ мен РНҚ биосинтезі.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(5)
ПОН(6)
|
10
|
Белоктар алмасуы. Амин қышқылдарының ыдырауы. Белоктар синтезінің реттелуі.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(2)
ПОН(3)
|
11
|
Белоктардың биосинтезі. Белоктар биосинтезінің матрицалық теориясы.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(1)
ПОН(2) ПОН(3)
|
12
|
Көмірсулар және олардың алмасуы. Көмірсулардың қорытылуы және сіңірілуі
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(8)
ПОН(11)
|
13
|
Липипдтер және олардың алмасуы. Майлардың химиялық құрамы.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(9)
ПОН(11)
|
14
|
Гормондар. Су және минералдық алмасу.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(10)
ПОН(11)
|
15
|
Белоктар, нуклеин қышқылдары, көмірсулар және липидтер алмасуындағы өзара байланыстық.
|
1
|
1
|
1
|
3
|
ПОН(2)
ПОН(6) ПОН(8) ПОН(11)
|
Барлығы
|
15
|
15
|
15
|
45
|
|
Пәнді оқыту әдістері: Топпен жұмыс, сын тұрғысынан ойлау, миға шабуыл, кейс-стадий, дамыта оқыту әдісі, IT әдісі, Case-study әдісі, мини зерттеулер әдісі, жобалық жұмыс әдісі, Модульдік оқыту технологиясы.
Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін құрылымдық бөлімдермен бірлесіп, мамандандырылған бейімдеу пәндерін (модульдерін) енгізудің оқыту әдістерін, формаларын, бақылау түрі мен уақыт мөлшерін пән оқытушысы өзгерте алады.
Білімді бақылау кестесі
|
Оқу жұмыс түрлері, бақылау құралдары
|
Апталар
|
Емтихан
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7/
1АБ
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15/
2АБ
|
1
|
Дәріс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жазбаша
|
2
|
Лабораториялық сабақ
|
п
|
тж
|
тж
|
тж
|
тж
|
тж
|
жж
|
ас
|
сs
|
тж
|
тж
|
тж
|
аж
|
іо
|
т
|
3
|
ОБӨЖ тапсырмалары
|
|
|
|
|
|
|
аж
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
4
|
БӨЖ тапсырмалары
|
|
|
|
|
|
|
п
|
|
|
|
|
|
|
|
ас
|
Т-тест, ж ж-жазбаша жазу, ас-ауызша сұрау, аж-ауызша-жазбаша, с-сase-study, іо-іскерлік ойын, п- презентация, т ж-тәжірибе жасау.
Оқыту нәтижелерін ағымдық, аралық аттестаттауды бағалау критерийлері
Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыретіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанғаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А» -дан «D» -ге дейін, «қанағаттанарлықсыз» - «FХ», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес жүргізіледі.
Деңгейлер
|
Критерийлер
|
90-100 (А; А-)
|
70-89 (В+; В; В-;С+)
|
50-69 (С;С-; D+; D-)
|
FX(25-49)
|
F (0-24)
|
Тест
|
Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 90-100 аралығы
|
Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 70-89 аралығы
|
Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 50-69 аралығы
|
Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 25-49 аралығы
|
Жалпы берілген 25 сұрақ, әр сұраққа 4 балл, 0-24 аралығы
|
Жазбаша жазу
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын толық жазбаша жазып көрсетті
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша толықтай жазып көрсете алмайды
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша шектеулі жазып көрсетті
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын жазбаша аз мөлшерде жазып көрсетті
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын сақтамағанын және өз ойын жазбаша мулдем жазып көрсете алмады
|
Ауызша сұрау
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, толық мәнде мәлімдеп берді
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, толықтай мәнде мәлімдеп бере алмады
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, шектеулі мәнде мәлімдеп берді
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, аз мөлшерде мәлімдеп берді
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын мүлдем мәлімдеп бере алмады
|
Ауызша-жазбаша
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша жазды, дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу арқылы, ойды нақты өз сөзімен айты
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша жазды, дұрыс, нақты, айқын, түсінікті сөйлеу арқылы, ойды нақты өз сөзімен айта алмады
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша шектеулі ғана жазды, сөйлеу арқылы, ойын шектеулі ғана өз сөзімен айты
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша аз мөлшерде жазды, сөйлеу арқылы, ойын аз мөлшерде өз сөзімен айты
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын жазбаша мүлдем жазбады, сөйлеу арқылы, ойын мүлдем өз сөзімен айта алмады
|
Сase-study
|
білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын көрсетті
|
білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын толықтай көрсете алмады
|
білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын шектеулі ғана көрсете алды
|
білім алушы кәсіби жетілген, сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын аз мөлшерде ғана көрсете алды
|
сабаққа деген қызығушылғы мен оң көзқарасын қалыптастырғанын мүлдем көрсете алмады
|
Іскерлік ойын
|
білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шығара алды
|
білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже толықтай шығара алмады
|
білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шектеулі ғана шығара алды
|
білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже аз мөлшерде шығара алды
|
білім алушы өзіне берілген тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже мүлдем шығара алмады
|
Презентация
|
білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылған
|
білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы ақпаратты ыңғайлы түрде толық жеткізе алмады, талапқа сәйкес жазылған
|
білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде шектеулі ғана жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылмаған
|
білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде аз мөлшерде ғана жеткізе алды, талапқа сәйкес жазылмаған
|
білім алушы тыңдаушыларға презентация нысаны туралы толық ақпаратты ыңғайлы түрде мүлдем жеткізе алмады, талапқа сәйкес жазылмаған
|
Тәжірибе жасау
|
білім алушы тәжірибе жасау барысында алған теориялық білімін толық лабораторияда қолданды
|
білім алушы тәжірибе кезінде берілген тапсырманы орындай отырып, ақпаратты толық жеткізе алады
|
білім алушы тәжірибе барысындалабораториялық жұмыстарды шектеулі мәнде мәлімдеп берді.
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын қысқа түрде, аз мөлшерде мәлімдеп берді
|
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және өз ойын мүлдем мәлімдеп бере алмады
|
Негізгі әдебиеттер:
Биохимия.бөлім. 1. Қазақ тіліндегі басылым ҚР жоғары оқу, 2013. – 335б. М. К. Кэмпбелл, Ш. О. Фаррелл.
Биохимия.бөлім. 2. Қазақ тіліндегі басылым ҚР жоғары оқу, 2014. - 560 с. М. К. Кэмпбелл, Ш. О. Фаррелл.
Биохимия - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2014. - 752 с. Северина Е.С.
Биохимия. Оқулық [Текст] / Р. Дильбарканова. - Алматы : TechSmith, 2022. - 324 с.
Биохимия практикумы. Оқу құралы. / А. К. Мамырбекова. - Шымкент : Әлем, 2021.
Қосымша әдебиеттер
Биологиялық химия: теория және практика: оқу-әдістемелік құрал .2020.– 314 б.Ережепов Ә.Е.
Биохимия практикумы: оқу-әдістемелік құралы. 2019– 108 б.Ниязова Р.Е.
WEB сайттар тізімі
http://rmebrk.kz
http//www.library.ayu.edu.kz
Достарыңызбен бөлісу: |
