Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық
жүктеу/скачать 1,59 Mb. Pdf көрінісі
|
разделам/сквозным темам проводится по установленному порядку критериального оценивания. Количество правил по суммативному оцениванию по разделам/сквозным темам представлены в методическом указании по суммативному оцениванию. Суммативное оценивание за четверть проводится в конце четверти, оно измеряет прогресс учащегося в течение обучения за четверть, предоставляя доказательства по навыкам учащегося, знанию и освоению им содержания учебной программы. Полученный результат учитывается при выставлении оценки за четверть. Работа по суммативному оцениванию за четверть должна состоять из заданий, оценивающих уровни навыков мышления, в том числе из заданий разного уровня, оценивающих навыки мышления на высоком уровне (анализ, синтез, оценивание). В «Руководстве по критериальному оцениванию для учителей начальной, основной и общей средней школ» подробно описаны этапы планирования, организации суммативного оценивания (по разделам/сквозным темам, суммативное оценивание за четверть), анализ результатов, пути организации и проведения процесса модерации итогов суммативного оценивания за четверть. Можно собрать портфолио для каждого ученика, показывающее учебные результаты учащегося в достижении учебных целей и использовать его при формативном оценивании. Портфолио – целенаправленно собранные работы обучающихся, показывающие их результаты обучения, прогресс, достижения по одному или нескольким предметам в течение одного учебного года. Портфолио может охватывать множество данных, в том числе: - письменные работы (например, рабочие тетради ученика, итоги исследовательских работ, отзывы учителя по данным работам); - фотографии или видео доказательства (например, рисунки учеников, выставки, модели в классе, трансляции и мероприятия, в которых участвовали ученики); - работы в электронном виде (например, презентации, документы, анимации); - обратная связь, отзывы, предложения учителя; - рефлексия ученика. Также в портфолио должны быть работы обучающихся по разделам/сквозным темам с критериями оценивания и выполненные в течение суммативного оценивания за четверть, таблицы выставления баллов, рефлексии обучающихся, обратные связи с предложениями учителя. 85 Имеется множество вопросов, которые должны учитываться при планировании занятий. К примеру, надо определить способы повышения стимула учеников к обучению, поддерживать мотивацию обучающихся по развитию навыков. А также, при установлении этапов занятий надо учитывать применение формативного оценивания на каждом уроке. жүктеу/скачать 1,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|