Бейімбет - поэзия, проза, драма саласында бірдей өнімді еңбек еткен қаламгер
1
2
2
5
OH4,OH1, OH11
14
Сәкен Сейфуллин.
Сәкен Сейфуллин шығармашылығы
1
2
2
5
OH4,OH1, OH11
15
Ілияс Жансүгіров.
Ілияс Жансүгіров шығармалары
1
2
2
5
OH4,OH1, OH11
Барлығы – 150 сағат
15
30
30
75
Пәнді оқыту әдістері: баяндау, пікір алмасу, пікірталасу, проблемалық әдістер.
Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін құрылымдық бөлімдермен бірлесіп, мамандандырылған бейімдеу пәндерін (модульдерін) енгізіудің оқыту әдістерін, формаларын, бақылау түрі мен уақыт мөлшерін пән оқытушысы өзгерте алады
Білімді бақылау кестесі (Пән бойынша тапсырмаларды тапсыру және орындалу кестесінің үлгісі)
Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыреттіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанағаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А»-дан «D»-ге дейін, «қанағаттанарлықсыз»- «FX», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес жүргізіледі.
Деңгейлер
Критерийлер
90-100 (А; А-)
70-89 (В+; В; В-;С+)
50-69 (С;С-; D+; D-)
FX(25-49)
F (0-24)
Білу
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және оны қайта айтып беретінін көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын толықтай көрсете алмайды.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын шектеулі есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын өте аз мөлшерде есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын мүлде есте сақтамағанын көрсетеді.
Түсіну
білім алушы оқу материалдарын толық түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын аз мөлшерде түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын шектеулі/жартылай түсінгендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын толықтай түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын мүлде түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
Қолдану
оқу материалын түсінумен оны жаңа жағдаяттарда пайдалануды толық көрсетеді.
оқу материалын түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі/шала түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі түсінумен оны жаңа жағдаяттарда толықтай пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын оны жаңа жағдаяттарда мүлдем пайдалана алмайтынын көрсетеді.
Суммативті бағалау әдісінің дизайны Оқытудың соңғы нәтижелері және тақырыптық блоктар бойынша бағалау әдістерінің үйлестірілуі
Құзыреттілік
Оқытудың соңғы нәтижесі
1-аралық бақылау
2- аралық бақылау
Қорытынды суммативті баға (емтихан)
Б1.1. Білімін қолдану (ОН1);
Білім (когнитивті) домені: білімін және дағдыларын тәжірибе жүзінде қолданады;
Дағдылар (психомоторлы) домені: білімін тәжірибеде жүзеге асырады;
Қарым-қатынас (аффективті) домені: білімін және дағдыларын тәжірибе жүзінде қолдануға қабілетті;
АБ1: жоба,
Жазбаша-ауызша
АБ2: эссе,
Жазбаша-ауызша
Жазбаша
Б2.1. Өзін-өзі дамыту (ОН4);
Білім (когнитивті) домені: кәсіби және тұлғалық тұрғыдан өсуге ұмтылады;
Дағдылар (психомоторлы) домені: кәсіби және тұлғалық тұрғыдан зерттейді;
Қарым-қатынас (аффективті) домені: кәсіби және тұлғалық тұрғыдан өсуге қабілетті;
Б4.3. Кәсібінің әлеуметтік маңызы мен мәнін түсіну(ОН11);
Білім (когнитивті) домені: қазақ тілі мен әдебиетінің тұжырымдамалық және теориялық негіздерін қолданады;
Дағдылар (психомоторлы) домені: оның жалпы ғылымдар жүйесіндегі орны мен құндылығын зерттейді;
Қарым-қатынас (аффективті) домені: даму тарихы мен қазіргі жағдайын зерделеуге қабілетті;
Әдебиеттер: Негізгі әдебиеттер: Мақпырұлы С., Т.Сыдықов. Қазақ әдебиеті. Оқу құралы. 2011.
ӘбдиманұлыӨ.ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті. Алматы. 2012
КошеноваТ.И.XХ ғасырдың алғашқы жартысындағы әдебиет. Оқу құралы. Түркістан, 2020.
Керім Ш. Сал-серілер поэзиясы: ХІХ ғасырдың екінші жартысы мен ХХ ғасырдың басы. Монография. 2017
Тілепов Ж. XIV-XX ғасыр басындағы қазақ әдебиеті. Оқу-әдістемелік құрал. 2015
