Білім беру бағдарламасының 1 курс студенттеріне арналған «Инклюзивті білім беру»
жүктеу/скачать 34,85 Kb.
|
|
6В01302 – «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» білім беру бағдарламасының 1 курс студенттеріне арналған «Инклюзивті білім беру» пәні бойынша тест сұрақтары Құрастырғандар: «Педагогика және психология» кафедрасының аға оқытушысы Оспанова Б.К. 3 кредит
@@@ Инклюзивті білім берудің теориялық-әдіснамалық негіздері $$$ Инклюзивтік оқыту – А. дамуында кемшілігі бар балаларды қарапайым балалармен қатар оқыту және тәрбиелеу. В.дарынды балаларды оқыту С. дамуында кемшілігі бар балаларды оқыту және тәрбиелеу Д. қарапайым балаларды оқыту және тәрбиелеу Е. Барлығы дұрыс $$$ «Инклюзия» (inclusif) терминінің аудармасы А. өзіне қосып алған (енгізілген). В. Қатарынан қалған С. жеке тұлғаны ашатын Д. қоршаған ортада ерекшеленетін Е. барлығына түсінікті $$$ Инклюзивтік мектептер мен балабақшаларда мұғалімдер мен мектеп әкімшілігі кімдермен ерекше қарым-қатынасты қажет етеді? А. Тәрбиешімен. В. мұғалімдермен С. мектеп психологымен Д.жанұямен Е. ағасымен $$$ Алғаш қай қалада дамуында кемшілігі бар балалар үшін арнайы мектептер ашылды? А. Германияда. В. АҚШ С. Қазақстанда Д. Испанияда. Е. Ресейде $$$ «Барлығы білім үшін» декларациясын қабылдау туралы дүниежүзілік форум қайда өтті? А. Дакарда. В.Парижде С. Сеулде Д. Токиода Е. Германияда $$$ Инклюзивтік оқытуда оқыту процесі мен жоспарланған материалдар неге сәйкес келуі тиіс? А. баланың арнайы қажеттеріне әр баланың қабілетіне. В. бала қызығушылықтары мен оның даму этаптарына С. бала қызығушылықтарына Д. балалардың қарым-қатынасына Е. Баланың қиялына $$$ Инклюзия: А. қауымдастыққа қатысты болу (достарының тобына, мектепке, тұратын мекен жайына). В. мекен жайы бойынша білім алуға құқылы болу туралы ереже қабылдау С. «ұқсас» балаларды бірге оқыту Д. денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған тәрбиелік шараларды өткізу Е. денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалардың қабілеттерін ашу $$$ Үй мен балалар мекемелерінің өзара әрекеттестігі кімдердің арасындағы сыйластықты бейнелейді? А. ата-аналар мен педагогтер. В. балалар мен педагогтер С. балалар мен ата-аналар Д. педагогтер мен тәрбиешілер Е. жанұя $$$ Инклюзия: А. баланың қабілеттеріне сай білім беру бағдарламасының көмегімен әр оқушыны тану, ашу. В. күрделі білім беру бағдарламаның көмегімен балалардың қабілеттерін дамыту С. толеранттылықты тәрбиелеу Д. ерекше балаларға қамқорлық көрсету Е. баланың қабілеттерін ескерусіз білім беру бағдарламасының көмегімен әр оқушыны тану, ашу $$$ Инклюзия ескереді: А. оқушы мен мұғалімдерге жетістіктерге жету үшін керек қажеттіліктер, арнайы жағдайлар мен қолдауды. В. оқушы мен мұғалімдерге қажетті материалдық қажеттіліктерді С. оқушыға білім алу үшін керек қабілеттерді дамыту ерекшеліктерді Д. мұғалімнің кәсіби іс-әрекетін атқаруға қажетті жағдайларды Е. оқушының қабілеттерін ескерусіз білім беру бағдарламасын қолдану жолдарын $$$ Балалардың қандай қажеттіліктерін ескере отырып инклюзивтік оқыту құрылуы керек? А. барлық қажеттіліктерін. В. биологиялық С. анатомо-физиологиялық Д. индивидуалдық-жеке даралық Е. топтық $$$ Инклюзивті мектептің ерекшелігі: А. әр баланы қабылдап, ұжымның маңызды мүшесі деп санайды. В. балалардың қабілеттерінің даму деңгейін ескереді С. бағдарламаны меңгере алатын балалар ғана оқиды Д. «қалыпты» деңгейден минималды төмен деңгейдегі балалар оқиды Е. денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар тек тәрбиелік шараларға қатысады $$$ Инклюзивті мектепте оқушыны: А. оның ерекше қажеттіліктерін қамту үшін құрдастары және қауымдастықтың басқа да мүшелері қолдайды. В. тәрбиелік шараларды өткізуде ғана біріккен іс-әрекетке қосады С. аптасына бір рет сабақтан тыс шараларға шақырады Д. индивидуалды сабақтарда бөлек оқытады Е. индивидуалды түрде демалыс кезеңінде оқытады $$$ Инклюзивті білім беруді іске асырудағы кездесетін қиындықтар: А. мектептердің қолжетімді ортасының қол жетімсіздігі, «ерекше» балалар жиі «оқи алмайтындар» деп саналады. В. ерекше қажеттіліктері бар балалардың ата-аналарының материалдық қиындықтары С. денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалар білім беру бағдарламасын меңгере алмайды Д. мектептің баланың үйінен алыс орналасуы Е. денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу жетістіктерінің төмен деңгейлігі $$$ Инклюзивті мектептің ережелері: А. мектептік қауымдастықтағы барлық оқушылар тең құқылы, оқу процесінде олардың барлық қажеттіліктері қамтылады. В. әлеуметтік байланыстарды орнатуда оқушылардың мүмкіндіктері әртүрлі С. балаларды қарым-қатынасқа итермелудің қажеті жоқ Д. әр бала өз мүмкіндіктерін білуі тиіс Е. әр баланың жетістіктерінің деңгейі жайлы басқаларға мәлім етіп отыру керек $$$ Жалпыға білім беру мектептерінде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесін сипаттауда қолданылатын термин: А. инклюзивті немесе қосылған білім беру. В. эксклюзивті білім беру С. альтернативті білім беру Д. индивидуалды білім беру Е. құрдастарының арасында оқыту $$$ «Инклюзия» (include) термині латын тілінен аударғанда қандай мағына береді? А. біріктіремін, енгіземін, қосамын. В. қорытынды жасаймын С. мұқият қарастырамын Д. бөліп аламын Е. ұқсастарды біріктіремін $$$ Сөйлеу тілінің бұзылуымен шұғылданатын: A. логопедия. B. сурдопедагогика C. олигофренопедагогика D. типлосурдопедагогика E. тифлопедагогика $$$ Сөйлеу аппаратының орталық бөлімі: A. ми қыртысы, қыртыс асты, дауыс шығару бөлімі. B. ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми C. ми қыртысы, қыртыс асты, сопақша ми, сопақша ми ядролары, пирамидалық жолдар D. пирамидалық жолдар, қыртыс асты, сопақша ми E. ми қыртысы, қыртыс асты, артикуляциялық бөлігі $$$ Тіл кемістігінің осы түрінде патологиялық баяу сөйлеуі байқалады: A. дислалия . B. брадилалия C. тахилалия D. тұтықпа (заикание) E. ринолалия $$$ Дизартрияның этиологиясы: A. сөйлеу аппаратының шеткі бөлігінің органикалық зақымдалуы. B. ОНЖ (орталық нерв жүесінің) функциясының бұзылуы C. ОНЖ органикалық бұзылуы D. сөйлеу моторикасының функциясының бұзылуы E. артикуляциялық аппаратының құрылысындағы ақаулықтар 21 $$$ Денелік, психикалық және ақыл-ой дамуында ауытқушылығы бар балалардың негізгі ерекшеліктерін, ауытқушылықтардың пайда болу себептерін және оларды тәрбиелеу, оқыту істерімен шұғылданатын сала А. дефектология В. логопедия С. арнайы психология Д. сурдопедагогика Е. тифлопедагогика $$$ Ғылымға «сензитивтік кезең» ұғымын енгізген ғалым А. М.Монтессори В. Л.С.Выготский С. Ж.Пиаже Д. Ж.Пиаже Е. Э. Берн $$$ Арнайы білім беру тарихында БҰҰ-ның “ақыл-есі кем адамдар құқығы” және “мүгедектер құқығы” атты декларация қабылданған кузен. А. V-кезең В. II-кезең С. III- кезең Д. I-Кезең Е. IV-кезең $$$ Баланың ителлектуалдық және тұлғалық қабілеттерін қандай зерттеу әдісі арқылы анықтауға болады А. Тест В. Бақылау С. әңгіме Д. сауалнама Е. сұхбаттасу $$$ Адамның әртүрлі кезеңдерін зерттеу әдісі А. лонгитюдті В. пилотажды С. проективті Д. бақылау Е. эксперимент $$$ Эйфория – А. көңіл-күйдің себепсіз көтеріңкі болуы В. ешнәрсенің қызықтырмауы С. көңіл -күйдің ауытқып тұруы Д. жүйке жүйесінің әлсіреп нашарлауы Е. көңіл-күйдің түсіңкі болуы. $$$ Өзбеттілікке ұмтылу қай жас кезеңінің дағдарысына жатады А. 3 жас В. 1 жас С. 7 жас Д. 13 жас Е. 15 жас $$$ «Жақын аралық даму» зонасын ғылымға енгізген ғалым. А. Л.С.Выготский В. Ж.Пиаже С. Д.В.Эльконин Д. Э.Эриксон Е. К.Юнг $$$ Сензитивтік кезең дегеніміз А. қарқынды даму В. өзгеру С. даму Д. жетілу Е. қалыптасу $$$ Дефектология латын тілінен аударғанда қандай мағынаға ие А. кемшілік В. толымсыздық С. қалыпты даму Д. оқыту мен тәрбиелеу Е. мүгедектік $$$ Баланың миы бір қалыпты дұрыс жетіліп келе жатқан кезде тыныс мүшелері мен жүрек тамырларында оттегінің азайып кетуі қалай аталады А. гипоксия В. интоксикация С. микроцефалия Д. дауна синдромы Е. шизофрения $$$ Баланың аномальды болуына себеп болатын әлеуметтік фактор- А. әлеуметтік және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалуы В. ананың ішінде болатын өзгерістер С. босану кезіндегі патологиялық өзгерістер Д. хромосомдық өзгерістер Е. ішкі дамудағы өзгерістер $$$ Дефектология және клиникалық психология ғылымдарына байланысты көптеген зерттеулер жүргізген, кетар балалардың ерекшеліктерін әр тарапты зерттеген көрнекті психолог А. Л.С.Выготский В. С.М.Сеченов С. В.Гаюи Д. И.П.Павлов Е. П.Перлз $$$ Энцефалит дегеніміз А. инфекция түсу, улану, жарақаттану салдарынан адам миынының қабынуы. В. қимыл-қозғалыстың мүмкіндігінен айырылуы С. адамның сөйлеу қабілетінен мүлдем айырылуы Д. кеңістікті бағдарлай алмауы Е. есту қабілетінің бұзылуы $$$ Кемістік - А. аномалия В. анамнез С.амнезия Д. астения Е. афазия $$$ Туғаннан пайда болатын мінез- құлық түр А. инстинкт В. дағды С. интелект Д. іскерлік Е. әрекет $$$ Деменцияның олигофрениядан айырмашылығы бұл А. мидың белгілі бөліктерінің зақымдануы В. мидың жалпы бөліктерінің дамымай қалуы С. бір сезім мүшесінің дамымай қалуы Д. туғаннан ақыл-есінің кем болуы Е. психикалық дамуының баяулығы $$$ Баланың бас сүйегі мен миының жетілмей қалуынан панда болатын ауру А. микроцефалия В. гидроцефалия С. шизофрения Д. дауна синдромы Е. сенсорлық бұзылыс $$$ Көру, есту, сөйлеу, қозғалыс талдағыштарының дұрыс дамымауымен сипатталатын топ А. дефицитарлық В. олигофрения С. деменция Д. психикалық дамуы баяу Е. дебил $$$ 2-3 жасқа толғаннан кейін мидың зақымдану себептерінен баланың интеллектуалдық дамуы мен жеке тұлғалық қасиеттерінің регресске ұшырауы қалай аталады А. деменция В. олигофрения С. дифицитарлық Д. дислалия Е. тіл кемістігі $$$ Адамның бас миының жоғарғы бөліктерінің зақымдану салдарынан адамның танып білу қабілетінің бұзылуы аталады А. агнозия В. аграфия С. акалькулия Д. акинезия Е. алалия $$$ Хромосомдық өзгерісі бар ауру А. дауна синдромы В. ринолалия С. гидроцефалия Д. микроцефалия Е. деменция $$$ Денелік және психикасы жағынан қалыпты дамуынан ауытқыған балалар А. кемтар В. арнайы С. қалыпты Д. дербес Е. еркін $$$ Олигофрения терминін ғылымға енгізген неміс психиатры А. Э.Крепелин В. Ж.Эскароль С. Э.Сеган Д. В.Гаюи Е. Б. Луй @@@ Жалпы білім беру ұйымдарындағы инклюзивті білім беру $$$ Онтогенез дегеніміз не? А. ана құрсағынан өмірінің аяғына дейінгі кезең. В. туғаннан 17-18 жасқа дейінгі аралық С. 1 жастан 18 жас аралығы Д. туғаннан кәрілік кезеңге дейінгі аралық Е. орта жас аралығы $$$ Баланың үлкендермен қарым-қатынасы туғаннан 1 жасқа дейінгі аралығындағы өзара байланыстылық не деп аталады? А. эмоциаоналды-тікелей қарым-қатынас. В. затты-манипулярлы қызмет С. Сюжетті-ролді ойын қарым-қатынасы Д. оқу-танымдық әрекет Е. кәсіби-жекедаралық қарым-қатынас $$$ Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивациясында бірінші орынды қай мотив тобы алады? А. оқу-танымдық. В. жеке бастық С. кең әлеуметтік мотивтер Д. ойындық Е. жарыспалы $$$ Филогенез дегеніміз не? А. организмнің тарихи дамуы. В. адамның жас ерекшелігіне қарай дамуы С. организмнің ұрықтануынан өмірінің соңына дейінгі даму процесі Д. дарашылдық пен менменсудің шеткі формасы Е. адамның даму процесіндегі өзгерістер $$$ Ойын бірлігінің компоненттері; А. үлкен адам ролі, зат арқылы ойын мазмұнын түсіну, ойындық іс-әрекет. В. заттық іс-әрекет, үлкен адам ролі, шындыққа жасанды ойындар түрелрі С. сюжетті-ролді, құрастырмалы ойын бірлігі Д. ұлттық ойын, заттық іс-әрекет, үлкен адам ролі Е. заттық іс-әрекет, ойындар түрлерінің бірлігі $$$ Балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс формасын көрсетіңіз: А. симптоматикалық, этиологиялық. В. нейропсихологиялық, этиологиялық С. жалпыпсихологиялық, симтоматикалық Д. симптоматикаық, жалпыпсихологиялық Е. нейропсихологиялық, симптоматикалық $$$ Отбасы субсистемасының этаптарын көрсетіңіз. А. диагностикалық, конфликті ликвидациясы, реконструктивті, сақтандандырушы. В. психодинамикалық, конфликті ликвидациясы, реконструктивті, сақтандандырушы С. психологиялық кеңестік, конфликті ликвидациясы, реконструктивті, сақтандандырушы Д. конфликті ликвидациясы, реконструктивті, сақтандандырушы Е. реконструктивті, сақтандандырушы $$$ Баланың мектепке дайындығы қандай параметрлермен анықталады? А. жоспарлау, бақылау, оқу мотивациясы, интеллект даму деңгейі . В. жоспарлау, дамудың деңгейі, диагностикалық жұмыс, топтық жұмыс С. бақылау, қортынды жасау, интерпретациялау, оқу мотивациясы Д. эмоционалды дамуы, ақыл-ой даму деңгейі, оқу мотивациясы Е. күрделі, вербалді, когнитивті $$$ Коррекциялық әсер етудің нәтижелілігінің бағалануына не жатады? А. дамудың шынайы қиыншылықтарын шешу, коррекциялық бағдарламалардың мақсатын жасау. В. психодинамикалық, дамудың шынайы қиыншылықтарын шешу С. коорекциялық бағдарламаларды жасау, психодинамикалық Д. дамудың шынайы қиыншылықтарын шешу, коррекциялық бағдарламалардың мақсатын жасау, психодинамикалық Е. дамудың шынайы қиыншылықтарын шешу, коррекциялық бағдарламалардың мақсатын жасау, жалпылау $$$ Даму деңгейінің үш түрлі катеориясын атаңыз – А. жалпыпсихологиялық, нейропсихологиялық, профилактикалық. В. нейропсихологиялық, медициналық, психологиялық кеңестік С. жалпыпсихологиялық, нейропсихологиялық, жасөспірімді-психологиялық Д. медициналық, жалпыпсихологиялық, нейропсихологиялық Е. нейропсихологиялық, жалпыпсихологиялық, жасөспірімді-психологиялық $$$ Симптоматикалық форма нені білдіреді? А. ауытқудың себептерін. В. жекеленген ауытқу С. даму Д. жүйелену Е. себепті $$$ Бағалауды жүргізуден бұрын қандай рұқсат сұрау керек? А. ата-аналардың жазбаша рұқсаты. В. ата-аналардың ауызша рұқсаты С. жеке дара жоспар Д. ата-аналардың түсініктемесі Е. ағасының рұқсаты $$$ Педагогтардың басты міндеттерінің бірі жанұяларға көмектесуде ... А. Барлығы дұрыс. В. өз күштері мен мүмкіндіктеріне сендіру С. мерекелерді өткізу Д. ата-аналарды үнемі қолдауға тырысу Е.бірлестік сезімін қалыптастыру, мәлімет беру $$$ Оқыту жоспарын құру бойынша балалар мекемелерінің серіктестері кімдер? А. ата-ана. В. қоғам С. жанұя Д. бала Е. Ағасы $$$ Арнайы педагогиканың пәні болып табылады: А. мүмкіндігі шектеулі адамдарды арнайы білімдендіру. В. арнайы білімдендірудің теориясы және практикасы С. мүмкіндігі шектеулі адамдар Д. психикалық қызметінің дамуының бұзылуы Е. тәрбиелеудің теориялық негіздері жүктеу/скачать 34,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|