Тақырыбы 26
|
Риторика. Ойлау және айтылым
|
Мақсаты:
|
Оқушыларға шешендік сөздің мазмұндылығын, сөз дәлдігін, тіл тазалығын, тіл көрнектілігін және қазіргі шешендердің сөйлеу өнерін үйрету.
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар шешендік сөздің мазмұндылығын, сөз дәлдігін, тіл тазалығын, тіл көрнектілігі және қазіргі шешендердің сөйлеу өнерін үйренеді.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Баяндау, сұрақ-жауап саралап деңгейлеп оқыту,іздендіру әдістері.
|
Қолданылатын ресурстар
|
Ф Тірек сызбалар, кестелер, кәртішкелер интерактивті тақта арқылы сызбалар,кесте,портрет-суреттер.
|
Сабақ кезеңі
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Ұйымдастыру кезеңі. Қызығушылықты ояту
|
Шешендік өнер дегеніміз не?
Оның алғашқы негізін салушы кім болған?
Қазақ риторикасын сөз еткенде алдымен ауызға кімдерді аламыз?
|
Сұраққа жауап береді.
|
Білу
|
1-тапсырма. Мәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Әңгіме өзегінің дәлелі (аргументі) болу керек.
Шешендік өнердің ел өмірінде орны қандай?
Шешендік өнердің бастауы - халық ауыз әдебиеті үлгілері. Мысал келтіріңдер.
|
Оқиды. Сұраққа жауап береді.
|
Түсіну
|
2-тапсырма. «Даналық сөзден дән ізде» Қазыбек би, Әйтеке би, Төле би сөздерін оқып, мағынасын түсіндіреді.
|
Оқиды. Әңгімелейді. Сұраққа жауап береді.
|
Қолдану
|
3-тапсырма. Әр топ Қазыбек би, Әйтеке би, Төле би өмір жолдарын оқып, олардың қоғамдық өмірде алатын орны туралы әңгімелейді.
|
Ойланады. Естеріне түсіреді. Жазады.
|
Талдау
|
4-тапсырма. Сұрақтарға жауап беру.
Аңыз әңгімелер мен шешендік сөздердің ерекшеліктері қандай?
Венн диаграммасы. Шешендік толғау мен шешендік арнаудың ұқсастық ерекшеліктері.
|
|
Жинақтау
|
“Шешендік сөздің негізгі белгілері” тақырыбында іздену жұмысы.
Шешен – билердің сөздерін есте сақтау.
«Шешен тіл шешер сан істі» тақырыбында шағын шығарма жазу.
|
Қорытынды сұрақтарға жауап береді.
|
Бағалау
|
«Бүгінгі күні біз шешендік өнерді қалай дамытып жатырмыз?» -деген сұраққа өз ойларын айту.
|
Ойларын айтады.
|
Рефлексия
|
Бас бармақ – мен түсіндім
Балаң үйрек – мен білгім келеді
Ортаң терек – маған қиын болды
Шылдыр шүмек – мен тапсырманы түсіндім
Кішкентай бөбек - мен тырысамын
|
Оқушылар білгісі келетіндерін, ненің қиын болғанын жазады, плакатқа жапсырады.
|
