«Ыстық орындық» стратегиясы
Оқушылар зерттелген тақырып бойынша сұрақтар құрап, оларды қапшыққа салады, содан кейін «ыстық» орындықта отырған оқушы сұрақтарды алып, оларға жауап береді. Егер оқушы жауап беруге қиналса, сынып көмектеседі.
Сұрақтар мысалдары:
1. Экологиялық жүйе қалай және қайда қолданылады?
2. «Географиялық деректер базасы» нені білдіреді?
Дескриптор:
1. Экологиялық жүйе туралы біледі.
2. Үш дәлел келтіреді, географиялық деректер базасын құру қажет.
3. Шаруашылық салаларын салыстырады.
|
Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалаумен бағланады
|
Сабақтың ортасы
25 мин
|
Жаңа материалды зерттеу.
Географиялық деректерді ұсыну адамның оларды зерттеу бойынша ең тиімді жұмысын неге қамтамасыз ететінін түсіндір.
(Т) 1-тапсырма
«Өмір сүру деңгейі» картасын пайдалана отырып, қоршаған ортаның ластануының өзара байланысын түсіндір.
Дескриптор:
1. Таңбалы мәтіндерді оқиды.
2. Қоршаған ортаның өмір деңгейіне әсер ету түрткіжайттарын бөліп көрсетеді.
3. Қоршаған ортаға қарым-қатынастың өзгеру динамикасын анықтайды.
|
3-тапсырма.
Осы диаграмма бойынша Африка өңірлерінің тамақтанбау ауқымын талда.
Дүниежүзі аймақтары бойынша тамақ аздығы ауқымы.
Дескриптор:
1. Диаграмманы талдайды.
2. Диаграмма бойынша қорытынды жасайды.
4 тапсырма. «SWOT-талдау»
SWOT - қоршаған ортаға өмір деңгейінің әсер ету түрткіжайттарын жаса.
Нысанды орналастыру
Күшті жақтары (S)
Әлсіз жақтары (W)
Мүмкіндіктер (O)
Тәуекелдер (T)
Қорытынды
Дескриптор:
1. Қосымша материал мен оқулықты пайдалана отырып өмір сүру деңгейінің қоршаған ортаға әсер ету түрткіжайттарының күшті және әлсіз жақтарын анықтайды.
2. Топта пікірлерді талқылайды.
3. Экологиялық мәселелерді шешу мүмкіндіктеріне баға береді.
4. Қорытынды.
|
Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалаумен бағланады
|
Тапсырма орындауға қажетті құралдар
|
