3-жаттығу. Мұғалім тақтада ребусты шешу жолын түсіндіреді. Егер нүкте суреттің соңында тұрса, сөздің соңғы әріптері сызылады. Ал егер нүкте суреттің алдында тұрса, сөздің алдыңғы әріптері сызылатынын түсіндіреді.
Ребустың шешуі: ұшты.
Сергіту сәтін жасайды.
«Күлімдейік» Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ шытқан не керек, Күліп өмір сүрейік.
3-жаттығу. Ребусты шешеді.
Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазғызады.
Шығармашылық жұмыс.Берілген сызба бойынша
сөйлем құрап жазғызады.
«Тордан көжектің он құлағы көрінді». Тордағыкөжектіңсанықаншаекенінжазады.
Бір көжекте екі құлақ. Ендеше, торда 5 көжек бар.
Соңы
Сен біреуді ренжітіп алсаң, не сені біреу ренжітіп алса, не істередің?
Сол сәтте өздеріңе назар аударып көрдіңдер ме?
Біреуден кешірім сұрағанда немесебіреуді кешіргенде көңіл күйің қандайболады?
Өкпешіл адамдарға қандай кеңес берередіңдер?
Мұғалім:
Өкпе адамның көңіл күйіне, денсаулығына кері әсер етеді. Айналаңа үнемі өкпелеп, ренішпен қарау, риза болмау түрлі ауруларға шалдықтыруы мүмкін. Егер адам ауру болса, адам өзін бақыттымын деп қалай сезінеді? Менің ойымша бақыттың баспалдағы кешірімнен басталады.
Қойылған сұрақтарға өз ойларын ашық айтады.
ҚБ. «Бағдаршам» арқылы бір-бірін бағалау.
249
Кері байланыс
Кері байланыс. «Бас бармақ» арқылы бағалау.
Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса – мен түсіндім. Бас бармақ көлденең тұрса – мен түсінгендей- мін.
Бас бармақ төмен қарап тұрса – мен түсінбедім.
Сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазып, суретке жапсырады.
«Бас бармақ» кері байланыс парағы
Кері байланыс тақтайшасы
250
78-сабақ
Бөлім:
Сөз және оның мағынасы
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Жазғытұрым. Заттың қимылын білдіретін сөздер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.2.6.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің жанрын (жаңылтпаш, жұмбақ, мақал-мәтел, өлең, әңгіме, ертегі) ажырату;
1.4.2.1 заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолдану;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу
Сабақтың мақсаты
Мәтіннің жанрын ажыратады.
Заттың атын, қимыл-әрекетін, сынын, санын білдіретін сөздерді ажыратып, орынды қолданады. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді қатесіз көшіріп жазады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Жылулық шеңбері» Бала, бала, балақан, Топ-топ басайық,
Кәне, қайсы алақан? Жалаудан күн жасайық,
Саусақтарыңәйбат, Жаса, жаса, алтын Күн! Былай,былайойнат!Жаса,жаса,жарқынКүн!
Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.
Ортасы
Мәтінмен жүргізілетін жұмыстар: Автор туралы. Ілияс Жансүгіров 1894 жылы Алматы облысы Ақсу ауданында дүниеге келген.
Мәтінді оқып, тапсырмаларды түсініп орындайды.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
Мұғалім болған. Ең алғаш баспа бетін көрген өлеңдері – «Сарыарқа», «Тілек».
1-жаттығу. «Жазғытұрым» өлеңін оқыту.
Мұғалім оқушылардың назарын өзіне аударады.
Өлеңді өзіоқиды.
Жеке оқушыларғаоқытады.
Көк майса сөзінің мағынасын айтады. Көк майса – жасыл шалғынды шөбі молжер.
Балалар түсінбеген, қиын сөздердің мағынасын түсіндіреді. Мысалы: жерқарайды.
Тізбектейоқытады.
(Үйде жаттау ұсынылады.) Мазмұнына байланысты сұрақтарқояды.
Тірек сөздерді табады. Тақтағажазады.
Өлеңді хормен оқытады (сынып, қатар бойынша).
Мазмұнына байланысты қойылған сұрақтарға тақтадағы тірек сөздерді қатыстырып, толық жауапбереді.
Жеке оқушыларғаоқытады.
Сұрақ-жауап. Біз оқыған мәтін әңгіме ме әлде өлең бе?
Өлең шумақтан тұрады. Оның ұйқасы болады.
Әңгімеде оқиға қара сөзбен баяндалады.
Дәптермен жұмыс Жазылым ерекшелігі: дұрыс отырғызу, дәптердің көлбеу орналасуы және жазу кезінде қаламды ұстай білуді қалыптастыру.
Оқушылардың партада дұрыс отыруын қадағалау. Дәптер көлбеулігін сақтау.
2-жаттығу. Сөйлемдерді оқытады. Сөйлемдегі сөздерге сұрақ қойғызады. Заттың қимылын білдіретін сөздерді тапқызады. Сөйлемдерді қатесіз көшіріп жазғызады.
Мазмұнына байланысты қойылған сұрақтарға толық жауап береді.
