ретін (процедурасын) қайталайды;
- негізгі ұғымдарды есте
сақтайды және қайталайды;
- ережелер мен қағидаларды
жатқа келтіреді.
Шәкірт:
2. Түсіну
Оқу материалын түсінгендіктің көрсеткіші ретінде келесідей
әрекеттерді атқаруды атауға болады:
Трансляция – яғни оқу материалын бір «тілден» екінші «тілге»
ауыстыру (мәселен математикалық формуланы сөзбен айтып беру немесе,
керісінше, сөзбен келтірілген мәліметті кесте, схемамен көрсету);
Интерпретация – оқу материалын “өз сөзімен” түсіндіру, қысқаша
баяндау;
Жорамалдау - оқу материалы бойынша әңгіменің әрі қарай не
туралы болатындығын, оның салдары мен нәтижелерін болжау.
Мұндай оқу нәтижелері материалды есте сақтау деңгейіне қарағанда
анағұрлым жоғары болады.
Блум таксономиясының мақсаттық жүйесіне
негізделген сабақ жоспары
2. Түсіну
Мұғалім әрекеті
|
Оқушы әрекеті
|
Жаңа материалдағы білімді түсінгенін анықтау үшін диалогтық байланыс жасау. Оқушылардың ойларын өзгеше түрде сұрау. Болжам жасату т.б.
|
Ойларын айтады, түсіндіреді, ерекшелігін көрсетеді, сұрақтар береді. Жазады.
|
Ғылымда білімді
қабылдау мен қолдануды
5 деңгейге бөледі.
Тезаурустық
деңгей
(ғылыми тіл)
3. Қолдану
Бұл категория оқу материалын нақты
жағдайда және мүлдем жаңа ситуацияда
қолдануды меңзейді.
Мұнда ережелерді, әдістерді,
ұғымдарды, заңдарды, қағидаларды,
теорияларды практикалық тұрғыдан
Достарыңызбен бөлісу: |
