Основная часть В целях выявления принципов организации
единиц эмотивной и цветовой лексики в языко-
вом сознании индивидов нами было предпри-
нято межъязыковое сопоставление материалов
ассоциативных экспериментов, проведенных с
носителями русского и казахского языков, с уче-
том гендерных особенностей.
«Наше восприятие обусловлено опытом, об-
разованием, языком, культурой. При определен-
ных обстоятельствах, в том числе и когда речь
идет о представителях разных этносов (культур),
одни и те же стимулы могут привести к различ-
ным ощущениям, а различные – к одинаковым»
[Уфимцева Н.В., 2002, с.254].
Исследуя ассоциативные поля, полученные
от стимулов-цветообозначений, мы выявили
наиболее часто встречающиеся реакции-эмоти-
вы, которые послужили в качестве стимулов при
проведении нами обратного направленного ассоциативного эксперимента, цель которого
– выявление колористической нагрузки слов-э-
мотивов и установление обратной связи цвета и
эмоций в сознании анализируемых групп. При проведении обратного направленного ассоциативного эксперимента, мы так же, как и
при проведении прямого направленного ассо-
циативного эксперимента учитывали гендерный
фактор, разграничив в одинаковом соотноше-
нии группы респондентов – русских мужчин и
женщин (по 200 человек в каждой группе).
Анализ результатов проведенного нами об-
ратного направленного ассоциативного экс-
перимента (стимулами выступали названия
эмоций), проводился одновременно в двух
плоскостях: языковой (русский/казахский) и ген-
дерной (мужской/женский), и зафиксировал, на
наш взгляд, интересные отражения проявления
языкового сознания представителей русского и
казахского этносов.
Следует особо отметить, что респонденты
во время проведения обратного направленно-
го ассоциативного эксперимента испытывали
значительные затруднения и чаще реагировали
отказами на предъявляемые стимулы-эмотивы,
причем при анализе ассоциативных полей ген-
дерные различия проявились более ярко у ис-
пытуемых русских, чем у казахов.
Данные о реакциях отказах на предъявлен-
ные стимулы-эмотивы приведены ниже в свод-
ной таблице 1