Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
https://bilimland.kz/kk/courses/chemistry-kk/organikalyq-ximiya/tabihi-komirsutekter-olardy-ongdeu/lesson/qazbaly-otyn
|
Сабақтың ортасы
15 мин.
|
Оқушыларға өздерінің топтарының аттарына байланысты қысқаша мәліметтер таратылады немесе ноутбук беріліп интернеттен мәліметтер қарау үшін рұқсат беріледі.
|
Қазақстанның қай өңірінде кездеседі
Қандай салада қолданылады
Артықшылықтары
Кемшіліктері (қоршаған ортаға әсері)
Картадан бейнелеу (белгілеу)
Топтарға өздерінің мәліметтерін жазып алуға кесте таратылады. Өздерінің қарастырған мәліметтерді кестеге толтырады. Уақытты белгілейді. 10 минут. Мұғалім аралап жүріп оқушыларды тақырыптан ауытқып кетпеуін қадағалайды.қажеттік туындаса бағыт береді. Жергілікті жердің кен орындарына ерекше назар аудару керек
Әр топ өзінің тақырыбы үшін кемдегенде үш сұрақ дайындайды.
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
|
Топтық жұмыс
6 мин
|
Жаңадан топтасқан топтағы әр оқушы өз тақырыптарын түсіндіреді. Әр оқушыға 2 минут беріледі.уақыт белгіленеді. Топтағы барлық оқушылар тақыраптарын түсінідіріп кетеді. Топтан естіген мәліметтерді кестеге толтырады.
|
Сыныпты бастапқы топтарға қайтадан топтастыру.
Алдыңғы қарастырған (дайындаған) сұрақтарын әр топ басқа топтарға қояды. Сұрақтарортада қарастырылған себептіктен оқушылардың бір біріне қалай түсіндіргені, олардың түсінгені тексеріледі. Қажет туындаған жағдайда кері байланыс береді.
|
|
