В последнее время во многих странах наблюдается значительный рост интереса к проблемам математического образования. Это связано с тем, что значение математики в жизни человеческого общества возрастает с каждым днём.
Высокий уровень развития математики является необходимым условием подъёма и эффективности целого ряда важнейших областей знаний. Математические методы и математический стиль мышления проникают всюду.
С каждым годом математика будет находить всё более широкое применение в разнообразных областях человеческой деятельности.
Всё это ставит задачу развития в школе математических способностей, склонностей и интересов.
Кто в школе учит математике?
В России среди учителей математики 95% женщин и 5% мужчин.
Это плохо или хорошо?
В других странах в школах соотношение другое:
Страна женщин мужчин
Сингапур 67% 33%
Гонконг 53% 47%
Япония 32% 68%
Мне кажется, что большое количество женщин в школе не отрицательный, а положительный фактор. У них есть психологические особенности, которые помогают им лучше понимать учеников и передавать им знания. Кроме того, в нашей стране это устойчивая культурная традиция.
Ведь именно женщины - учителя уже много лет в наших школах учат и развивают те математические способности и у мальчиков, и у девочек, которые сегодня так нужны.
Проблемы математики в школе:
отсутствие интереса к математике;
неумение применять полученные знания на практике;
отсутствие самостоятельной и творческой математической работы.
Что мы еще можем сделать?
В ходе работы над проектом я пришла к выводу, что мы мало знаем математиков (как женщин, так и мужчин).
Поэтому мы решили провести:
праздник к 8 марта «Великие женщины математики»,
викторину «Кто это?» (о выдающихся математиках),
маршрутную игру «Путешествие в страну математики»,
тематический урок по истории средних веков «Великие ученые математики Востока и Запада».
