№26 §24 Тема урока:
Труд в жизни человека
|
|
|
Дата:
|
ФИО учителя
|
|
Класс
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на уроке
|
С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта;
Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
8.5.2.1 – использовать виды подчинительной связи в словосочетаниях
|
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы по содержанию текста; раскрыть смысл высказываний; рассказать о словосочетании, пользуясь вопросным планом
|
|
Большинство учащихся будут уметь: определить способ связи в словосочетаниях; составлять постер на заданную тему;
|
|
Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства. определять способы связи в словосочетаниях
|
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: согласование – қиысу, управление – меңгеру, примыкание – қабысу, троглодит – жабайы адам (алғашқы қауымда үңгірде тіршілік еткен адам), сошник – соқаның курегі.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о словосочетаниях? Чем они отличаются от предложений?
|
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи
|
|
План урока
|
|
