«центр инноваций в образовании» Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының
жүктеу/скачать 8,96 Mb. Pdf көрінісі
|
Северная Америка The North America Самопознание. 10 класс Ходзинская Ирина Павловна КГУ «Степная средняя школа» Учитель самопознания Категория: б/к «Уважение старших - пример правильного воспитания» Тип урока: комбинированный Урок предназначен для учащихся 10 класса. Учитывая возрастные особенности учащихся урок, разработан в соответствии с государственным стандартом для формирования знаний, умений и навыков, необходимых человеку во взрослой жизни. Раскрывать перед учащимися многообразие жизненных обстоятельств. Развивать у учащихся положительные, ценностные ориентации в отношении трудовой деятельности и семейно-бытовой сферы. Развивать мотивацию в познании себя, других мира и человечества, пониманию своего предназначения, проявлению добра и любви к себе и другим. Для достижения поставленных задач, на уроке были использованы компьютерные технологии (MC Power Point, видео-фильмы, флип - чарты), а также учитывая наличие ЗУН учащихся для достижения цели урока был использован дифференцированный подход, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся, а также велась работа в группах и творческая работа, которая способствует развитию кругозора у учащихся.
правильного воспитания. M – эффективность урока будет успешным, если каждый ученик сможет определить все нормы нравственного поведения людей. A – научить извлекать нужную информацию из учебника, видео - фильма, работать с дополнительной литературой и делать выводы. R – Уметь определять добро и зло, распознавать правильные поступки от неправильных, быть ответственными за свои мысли, слова и поступки. T - в течение урока учащиеся должны знать нормы правильного поведения людей, уважительное отношение к старшим, любовь и заботу к своим близким. Ход урока Ценность: Любовь Качества: Доброта, умение проявлять внимание, заботу 1. Позитивный настрой. Слово учителя: Всем доброе утро! Давайте встанем в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле. А теперь соедините свои ладони с ладонями соседа. Посмотрите, какой у них получился замкнутый круг. Мы зарядим друг друга энергией неба и земли. Наши руки будут как проводники. И слова, которые я сейчас скажу, пройдут по этим проводникам и согреют сердце каждого из нас. Я спешу сказать Вам: «Здравствуйте!» Чтоб пожелать здоровье доброго, Я спешу сказать Вам: «Благости!», Чтоб пожелать Вам счастья нового. Я спешу сказать Вам: «Радости, удач, успехов и везенья!» Чтоб пожелать всем в группе настроения! А теперь возьмите эту энергию и прижмите ее к груди. И со словами «Благо дарю дальше» разводим руки в стороны (учащиеся рассаживаются по местам).
«У народа, не уважающего старость, нет будущего» Восточная мудрость Работа по цитате. 3. Подарок учителя. Слово учителя:
Хочу начать наш урок с притчи, которая называется «Семья». «В давние времена жила удивительная семья. Семья огромная – сто человек, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этой семье долетела до верховного правителя. И решил он посетить эту семью, чтобы узнать секрет, почему в этой семье такие дружные и счастливые люди. Он пришел в этот город и отправился к основателю этой семьи. Когда правитель убедился, что это правда, то он спросил старца, главу семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда старец взял бумагу, написал на ней одно слово, а затем повторил его сто раз и отдал правителю. Прочитал правитель написанное на бумаге, и лицо его выразило удивление».
Какое слово написал глава семьи? (ответы учащихся) Это слово УВАЖЕНИЕ! Об этой ценности мы и будем сегодня говорить на нашем уроке. Но не просто об уважении. А об уважении к старшему поколению. 4. Учебная информация. Слово учителя: Казалось бы, так просто всего лишь уважение, а в семье царили мир, любовь и согласие. Но этот секрет был известен человечеству очень давно. Во всех традиция и обычаях любого народа говорится о важном законе – об уважении к старшим. Во многих аулах, где не было старожилов, люди считали себя осиротевшими, полагая, что с уходом стариков из жизни более не с кем посоветоваться.
Какие чувства у вас вызвал этот ролик? (ответы учащихся) Подведение итога: для гармоничных отношений в семье необходимо взаимоуважение. 6. Работа в группах. (показ видеоролика «Дети видят – дети повторяют») Уважение к кому-либо не может появиться само по себе. Как же воспитать в человеке уважение к старшим? За что можно уважать человека? Что значит проявлять уважение к человеку? В народе говорят: «Ребенок вырастает, смотря
на спину родителей». Важен образ жизни родителей. Для того, чтобы выполнить это задание вам необходимо поделиться на две группы и придумать название каждой группе. «Васильки» – первая группа. «Ромашки» - вторая группа. Группам раздаются притчи: Притча 1 «Дедушка и внук». Стал дедушка очень старым. Глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли раз ему обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика. И сказала что теперь будет давать обедать в лоханке. Старик вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят – сынишка их на полу дощечками играет. Отец спросил:
Что это ты делаешь, Миша? А Миша и говорит:
Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будите, чтобы вас из этой лоханки кормить. Им стало стыдно, за то, что они так обижали старика. И стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним. Притча 2 «Осколки доброты». Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Ее седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Родители подозвали детей и велели держаться подальше от старушки. Когда она проходила мима, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но ни кто не отвечал ей на приветствие. Много недель спустя они узнали, что эта маленькая старушка постоянно подбирала с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги. Учащиеся размышляют над притчами и отвечают на вопросы:
Чему они учат? Слово учителя:
Родители являются для своих детей примером. И в свою очередь дети стараются быть похожими на своих родителей. Теперь мы понимаем смысл пословицы «Ребенок вырастает, смотря на спину родителей». Мы учимся у наших родителей доброте, мудрости, любви к жизни. 7. Творческая работа «Дорога свиданий».
Я прошу вас обратить внимание на нашу «Дорогу свиданий», где вы можете назначить встречу со своими родителями, бабушками или дедушками, воспитателями или главными учителями своей жизни. Назначив встречу возле остановки «Любви и прощения», вы можете признаться им в своей любви, попросить у них прощения или простить их за что-то. Назначив встречу у остановки «Благодарности», вы можете поблагодарить родителей или своих наставников за их любовь и
внимание к вам, за их заботу или за то, что они подарили вам жизнь. Назначив встречу у остановки «Мудрости», вы можете задать какой-либо вопрос. Эта остановка познания добра и зла. Возможно, вы услышите ответ прямо сейчас, или завтра, через неделю или год, а может быть он придет к вам во сне. Неважно, когда, главное, что он обязательно придет. 8. Исполнение песни.
Вернувшись с дороги свиданий, давайте зажжем свечи и встанем в круг. Наш огонь будет символом уважения к старшему поколению. (дети встают в круг и слушают песню Льва Лещенко «Родительский дом»)
В жизни каждого из нас встречаются люди, общение с которыми доставляет нам радость. Мы учимся у них доброте, мудрости, любви к жизни. Ведь ничего не стоит сказать человеку доброе слово. Давайте попробуем начать в своей жизни делать каждый день по одному доброму делу. И не важно какое это будет дела, пусть даже сосем не большое, помочь пожилому человеку по домашнему хозяйству, сказать маме как сильно вы ее любите, позаботиться о младшей сестренке. Стремитесь делать добрые дела. Уважайте и помните тех, кто принимал участие в вашем воспитании, проявляйте уважение к старшему поколению и вам откроется секрет долголетия. 10. Домашнее задание. В качестве домашнего задания учитель предлагает учащимся рассказать родителям и вместе с ними подобрать и выучить несколько пословиц и высказываний о доброте, мудрости, уважении и любви к старшим. 11. Минутка тишины. Я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые умные мысли, за творческое отношение к работе.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. Спасибо за урок!
Қазақ тілі. Сынып: 10 Шалдыбаева Бақытгүл Төлемісқызы, қазақ тілі мен әдебиет мұғалімі, Рудный қаласы әкімдігінің «№1 орта мектебі». 1санат «Ғаламтор» Сабақтың типі: жаңа сабақты меңгерту Сабақтың түрі: пікірлесу дағдыларын қалыптастыру Қазақ тілі сабағында жаңа тақырыпты түсіндіргенде топтық жұмыс сабақ жоспарынын негізін құрайды. Топқа түстер арқылы бөлінеді. «Бәрі сенің қолында» видео арқылы балалар сабақтың мақсатын анықтайды. Сабақта әр түрлі жұмыс түрлерін орындау арқылы жаңа тақырыбы бірігіп игеріледі. Сонымен қатар сабақ бойы ҰБТ-ге дайындық болып жатыр. Өз жұмыстарын балалар сыныптың алдында қорғайды. Функционалдық сауаттылықты қалыптастыру – қазақ тілі сабақтарында оқушылардың өмірлік дағдыларын дамытудың басты шарты.Сондықтан мен жағдаяттық, рөлдік ойын, шығармашылық тапсырмалар біртұтас әдістемелік жүйе түрінде жүзеге асырылуы тиіс деп ойлаймын. Сабақ бойы сын тұрғысынан ойлау стратегиялары қолданылады. Олар: «Синту», «Диаманта», «Кластер»
арқылы ҰБТ-ге дайындалу. Сабақтың тақырыбы: Ғаламтор Негізгі мақсат: «Ғаламтор» тақырыбы бойынша сөйлесе білуге жағдай жасау арқылы ҰБТ-ге дайындалу.
1) оқушылардың ғаламтор туралы жан-жақты білімдерін кеңейту, алған білімдерін тапсырмалар арқылы бекіту. 2) көп ізденуге, дәлелді сөйлей білуге үйрету, сөйлеу тілін дамыту. 3) оқушыларға интернет, баспасөз басылымдары, олардың адамдарға керек ерекшеліктері туралы білім алу, мақсатқа жету, алған білімдерін өмірде пайдалана білуге арттыруға, тұлға ретінде дамытуға ерекше көңіл бөлу;
нәтиже: Қазақ тілінде өз ойларын еркін жеткізе алды. Ғаламтордың тиімді және тиімсіз жақтарын ажырата біледі. Топта жұмыс істей алады.
Интерактивті тақта, шығармашылық тапсырмалар, Activstudio Professional Edition Сабақ кезеңдері Мұғалім іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ұйымдастыру кезеңі: Психологиалық ахуал туғызу
Шеңбер құрып, басқа ұлт өкілдерінің амандасуымен сәлемдесу . (қосымша №1)
Топтар түстер арқылы
бөлінеді. Бағалау парағын таратады. (қосымша №2) Оқушылар шеңберге тұрып, әрқайсы бір –бірімен басқа ұлт елдері қалай амандасытының көрсетеді. Оқушылар ұнаған түсті алып, топқа бөлінеді. Топ мүшелерін сайлайды. Бағалау парақтарын алады. Үй
жұмысын беру:
Мұғалім сабақты береді. 111 бет 5 тапсырма Үй жұмысын жазады.
«Бәрі сенің қолында» видеоны ұсынып, сұрақтар қояды.
1.Бұл видео кім туралы? 2. Қандай ойлар келді? Видеоны қарап, сұрақтарға жауап
береді, қорытынды шығарады. Грамматиканы пысықтау (ҰБТ
жинағынан тест)
Мұғалім 8 сұрақтан тестті ұсынады.(қосымша №3) Бағалау криттерийін береді. «5»- 0 «4»- 1-2 «3»- 3 «2»- 4-8 Оқушылар тестті
шешеді, тексереді, топ басшысы
бағалайды. (қосымша №2)
Жаңа сабақ Сабақтың тақырыбын білу үшін, сұрақтарға жауап беру керектігін айтады. (қосымша № 4) Мұғалім
сөздік картаны
жасауды ұсынады. 1.Мағынасы 2. Ассоциация 3. Грамматикалық форма 4. Сөз тіркесі 5. Синоним 6. Сөйлем Сабақтың мақсатын хабарлайды. Балалар сұрақтарға жауап беріп, әр жауаптың бірінші дыбыстарын оқып, тақырыбын анықтайды. Әр топ «Ғаламтор» сөзіне сөздік
карта жасайды, тексереді, топ
басшысы бағалайды. Жаңа сөздікпен жұмыс
( Оқулық арқылы, 110 бет)
Жаңа сөздерді оқиды ,сөз тіркестерін құрастырады , жазады.
Жаңа түсінікті қалыптастыру Мұғалім әр топқа тапсырма береді.
1 топ
–кластер жасап,
монолог құрастыру. 2 топ – ғаламтор арқылы сұрақтарға жауап беру. Мұғалім
грамматика бойынша сұрақтар қойып, сөз құрамына талдауды ұсынады. Пайдалы- 1 топ Өте жылдам- 2 топ Мұғалім 1 топқа ғаламтордың пайдасын, 2 топқа ғаламтордың зиянын постер жасау
керектігін хабарлады. Оқушылар топта орындап, қорғайды. Бір-бірін үш түсті бағдаршам арқылы бағалайды.
беріп, морфологиялық талдау жасайды.
Оқушылар топта пайдасы мен зиянын анықтайды, постер жасайды. ( бір-бірін бағалайды)
1 топ өздері отырған «Контакты», «Мой
мир», Мұғалім топтарға тапсырма береді.
«Друг- вокруг» немесе тағы басқа торларға жарнама жасайды. 2 топ «Интернет баладан артық» видеоны қарап, сөйлетеді.
зияны
қандай? сұрағын
қояды. Сұраққа жауап береді. Бекіту: «Ғаламтор» сөзіне синту, диаманта құрастыру. (қосымша №5) Әр топ синту, диаманта құрастырады.
Бағалау
парақтарын толтырады. Топ басшылары бағалау парақтарын толтырып, бағалайды. Рефлексия Мұғалім «Системный блок», «клавиатура» және «корзина» суреттерін ұсынады.
Оқушылар стикерге жазып, тақтада ілулі тұрған суретке жапсырады. Қосымша №1 Әрбір оқушы шеңбер бойымен жүріп, аталған халықтарды айтқанда сол халықтар сияқты сәлемдеседі: «қазақтар» қолдарын қысады,
«жапондықтар» бастарын иеді
алқымдарын қыдықтайды, австралийцтер билеп сәлемдеседі. Қосымша №2 Бағалау парағы Аты- жөні
Тест Тақырыпты анықтау
Сөздік карта
Кластер Грамматика Қорытынды баға
Тест 1. «Жәрдем» сөзінің синонимін табыңыз. А) Қадірлі. Р) Арнау. Ж ) Көмек. Й) Оқымысты. С) Атақ. 2. Тек ұяң дыбысты сөзді көрсетіңіз. А ) Жазғы. Р) Көпір. Ж) Ұшқыш. Й) Айқын. С) Халық. 3. Түбір етістікті табыңыз. А) Келу. Р) Кел. Ж) Келіп. Й) Келгелі. С) Келіпті. 4. «Қазақтың Швейцариясы» атанған жерді белгілеңіз. А) Көкшетау Р) Алатау Ж) Алматы Й) Қостанай С) Жетісу 5. Жалпы зат есімді табыңыз. А) Алатау. Р) Балқаш. Ж) Сәкен. Й) Қала. С) Сәуле. 6. Күрделі сын есімді көрсетіңіз. А) Қоңыр. Р)Жұмсақ Ж) Түнгі. Й) Жасыл. С) Көк ала. 7. Жіктеу есімдікті табыңыз. А) Анау-мынау. Р) Қай-қайсы. Й) Кім-кім. Ы) Мен С) Ешбір. 8.Біріккен сөзді анықтаныз. Талдықорган қаласы - Алматы облысының орталыгы. А) Облысы . Р) Орталығы. Й) Алматы. Ы) Қаласы. Ң) Талдықорған Қосымша №4 1. Тоқтар Әубәкіров және Талғат Мұсабаев кімдер? Ғ арышкерлер 2. Қазақстанның ең терең көлі қандай?
лакөл
3. Мырқымбай! Сөйлем айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем? Л епті
4.»Назывные» қалай аударамыз? А таулы
5. «Қой аузынан шөп алмас» фразеологизмнің мағынасы қандай? М омын
6. «Екінші Мекке» деп атанған қала қандай? Т үркістан 7. Әбунасыр Әл-Фарабидің туған қаласын қандай?
тырар
8. -ыншы, -інші,- ншы, -нші жұрнақтары арқылы қандай сан есім жасалады? Р еттік
Қосымша №5 Диаманта 1-
1, 7 антонимдер
2- 2 сын есім бірінші зат есімге
3-
3 етістік бірінші зат есімге
4- 4 сөз тіркесі
5-
3 етістік 2 зат есімге
6- 2 сын есім 2 зат есімге Синту 1 – зат есім 2
3-бұл сөзге сезімін білдіру 4- айтылмаған сын есімдер, 5– синоним
жүктеу/скачать 8,96 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|