«центр инноваций в образовании»

 

 

Осно

вная 

часть 

24' 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

конкурсе, ставит свой знак на 

игровом поле, закрывая клетку с 

названием выигранного 

конкурса.  

2. 

Команда, проигравшая в 

конкурсе, имеет право выбора 

новой клетки на игровом поле, 

тем самым определяет игру в 

следующем конкурсе.  

3. 

Побеждает команда, 

которой удается во время игры 

выстроить в один ряд (по 

горизонтали, вертикали, 

диагонали) три своих знака. Это 

и есть суть настоящей игры в 

“Крестики– нолики”. 

 

Конкурсы: 

1. 

“Черный ящик” Надо 

отгадать, что лежит в ящике, 

задавая вопросы. Ведущий 

отвечает “да” или “нет”.  

2. 

“Гвоздь сезона” Показать 

движения, характерные для 

определенного вида спорта 

(баскетбол, волейбол).  

3. 

“Ловись, рыбка!” Игра. 

Попасть во внутрь банки 

привязанным на веревку 

“рыбкой”.  

 

 

4. 

“Почемучки” Ведущий 

задает вопрос: “Почему надо 

закаляться?” Ответ: “Потому что 

надо быть здоровым”. “Почему 

надо быть здоровым?” “Потому 

что больные люди не могут 

работать”“Почему надо 

заниматься спортом?” “Потому 

что быть здоровым?”. Отвечает 

каждый участник команды по 

цепочке.  

5. 

“Я + Ты = Мы” Команды 

должны построиться:  

Х,О – от середины лицом к 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

'

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 колона- крестики. 

2колона- нолики. 

 

 

 

Клетки игрового поля 

нумеруются и заполняются 

названиями 9-ти любых 

конкурсов. Число 9 служит 

неким символом игры. 

Черный 

ящик 

Гвоздь 

сезона 

Гадалки 

Ловись, 

рыбка 

Ля-ля-

ля!  

Жу-жу-

жу! 

Почемуч

ки 

Я + Ты 

= Мы 

Раз-

словечко

,  

два-

словечко 

Эстафета 

 

 

 

Каждая команда имеет свой 

цвет-знак на игровомполе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закл

ючит

ельна

я 

часть 

4' 

выходу. 

6. 

“Раз – словечко, два – 

словечко” В игре используется 

мяч. “Нолик” кидает мяч 

“Крестику” и произносит 

понятие (например, велосипед). 

“Крестик” возвращает мяч, 

называя ассоциативно понятие 

(например, спица).  

7.          “Эстафета”  Переложить 

предметы; с обруча в обруч. 

Обручи, мячи, кегли, скакалки. 

 

8. 

“Гадалки” Загадки на 

спортивную тему. Например: 

Ясным утром вдоль дороги 

На траве блестит роса, 

По дороге едут ноги 

И бегут два колеса. (Велосипед) 

 

 

 9.      “Ля-ля-ля! Жу-жу-жу!” 

Спеть песни про спорт.  

 

Подведение итогов игры. 

Перестроение. 

Цель: подведение итогов урока. 

5.Рефлексия. 

Анализ деятельности на уроке. 

Вопросы: Что узнали?С какими  

понятиями познакомились.? 

Почему нужно вести здоровый 

образ жизни?  

Голосование стикерами. 

Оценивание учащихся. 

Домашнее задание: 

1 гр.- презентация 

2 гр.- загадки 

3гр.- словосочетание про 

здоровье. 

Организованный уход. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

'

 

1

'

 

 

 

2

'

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30" 

1

' 

30" 

 

 

Начинает проигравшая команда. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Победителя определяют 

консультанты - помощники 

помощью учителя. 

 

В шеренгу. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель оценивает учащихся 

нормативно и суммативно. 

 

Малашенко М, Жантимиров Д, 

Фсем остальным. 

СарсембаеваДаяна,Эдик, 

София,Шаповаленко 

Организационный уход под 

марш «Гимн Олимпийцам» 

 

                                               Шейн Марина Матвеевна, 

 

Физическая культура. 7 класс 

Шейн Марина Матвеевна, 

КГУ «Тохтаровская средняя школа» 

                                                       ГУ «Отдел образования акимата 

Житикаринского района » 

                                                       учитель физической культуры 

                                                                     второй категории 

Раздел «легкая атлетика» 

«Прыжки в высоту способом «перешагивание» 

Тип урока: обучающий 

Вид урока: комбинированный 

В работе представлен конспект для проведения урока по физкультуре  в 

системе  государственных  средних  общеобразовательных  школ.  Тема  урока: 

Легкая атлетика в 7-м классе. На уроке происходит обучение технике прыжкам 

в  высоту  способом    «перешагивание»  ,  развитие  быстроты,  ловкости, 

координационных 

способностей 

посредством 

круговой 

тренировки, 

специальных  подготовительных  упражненийи  игр  закрепляющие  прыжки    в 

высоту  данным  способом.  Прыжки  в  высоту    формируют  у  учащихся  

целостное  представление  о  физической  культуре,  способность  включиться  в 

производительный  труд.  Процесс  овладения  знаниями,  умениями,  навыками 

неразрывно  связан  с  развитием  умственных  способностей  учащихся.  Поэтому 

задача  развития  этих  возможностей  считается  одной  из  важных  и  носит 

коррекционную направленность. 

Цель:  К  концу  урока  учащиеся  7  класса  освоят  технику  прыжков  в  высоту 

способом «перешагивания»  

Метод  проведения:  Поточный,  фронтальный,  игровой,  индивидуальный,  с 

элементами круговой тренировки. 

Место проведения: Спортивный зал. 

Оборудование и инввентарь: Гимн. маты, стойки, планка, н/б мяч, скакалка, 

ф/б мяч, гимн. скамейка, гимн.стенка. 

 

Содержание 

д/з 

Организационно-методические 

указания 

I  Вводная часть. 

1. Построение, сообщение задач 

урока. 

2. Повороты на месте. 

3. Ходьба на носках, на пятках, в 

полуприседе. 

4. Беговые упражнения. 

5. Бег с высоким подниманием 

бедра. 

6. С захлестыванием голени. 

7. Прыжки с ноги на ногу. 

8. Скрестным шагом. 

9. Приставными шагами. 

15’ 

Внешн. стороне стопы. 

Внутр. стороне стопы 

Следить за постановкой стоп и 

правильной работой ног, за 

осанкой 

 

Следить за дыханием в беге. 

Самоконтроль. 

 

10. Прыжки ч/з скамейку. 

11. Пробегание, бег по скамейке 

(правой ногой, левой ногой) 

12. Подвижная игра «Удочка» 

II  Основная часть 

1.

 

Комплекс упражнений «Тропа 

здоровья» 

a)

 

Прыжки со скакалкой 

b)

 

Напрыгивание на рейку у г.с. 

c)

 

Поднимание согнутых 

коленей у г.с. 

d)

 

Прыжки двумя ногами ч/з г. 

ск. 

e)

 

«Пистолет» - приседание на 

одной ноге с опорой. 

f)

 

Наклоны с набивным мячом. 

2.

 

Специальные подготовительные 

упражнения с маховыми 

движениями ног, выпады, 

имитация прыжка на месте 

3.

 

Прыжки в высоту с разбега 

способом «перешагивание» 

a)

 

Перешагивание ч/з планку с 

места 

b)

 

Прыжок ч/з планку с места 

c)

 

Прыжок с одного шага 

d)

 

Техника выполнения прыжков 

с короткого (3-5 шагов) и с 

длинного (10-14 шагов) 

разбега 

 

10’ 

 

 

 

 

 

 

 

5’ 

 

 

10’ 

 

Соблюдение смены места 

 

 

 

 

 

 

 

Обратить внимание на мах и 

приземление на маховую ногу 

 

Сообщение т/б по прыжкам в 

высоту способом 

«перешагивание» 

 

Обратить внимание на мах и 

приземление на маховую ногу.  

Исправлять ошибки: замедление 

разбега на 3 последних шагах; 

несоблюдение правильного 

ритма шагов; малый подсед; 

ноги и «таз» не обгоняют плечи  

III  Заключительная часть. 

Малоподвижная игра «мяч ч/з 

планку» 

Творчество в построении в шеренгу  

Подведение итогов урока  

 

5’ 

Д/з: приседания 

 

Используемые источники:

 

-Жилкин А. И. , Кузьмин В. С. , Сидорчук Е. В. Легкая атлетика. Учебное 

пособие. 6-е издание Москва, «Академия», 2009. 

-

Озолин Э. С.  Спринтерский бег. Москва, «Человек», 2010. 

-Глейберман А. Н. Игры для детей. Москва, «Физкультура и спорт», 2006 

 

 

 

КӘСІБІ ОҚЫТУ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ  

 

Патентоведение и лицензирование 

Группа УСТ-10 

Ахмадиева  Макпал Бейсембаевна 

Костанайский политехнический колледж 

Преподаватель специальных дисциплин 

«Изучение этапов регистрации товарных знаков и наименования места 

происхождения товара» 

Тип урока: изучение нового материала 

 

На  уроке  используется  ИКТ,  диалоговое  обучение,  формативное  и 

суммативное    оценивание,  работа  в  группах  и  критическое  мышление  – 

ведущее  современное  педагогическое  понятие,  актуальная  для  развития 

преподавания и обучения.  

Критерии  занятия: 

Сформировать  понятия  об    этапах  регистрации  товарных  знаков  и 

наименование  места  происхождения  товара.  Умение  анализировать  и 

обосновывать свои мысли. Социальное взаимодействия в входе занятия. 

Ресурсы занятия: карточки, интерактивная доска, раздаточный материал, 

презентация.  

Ход занятия 

Этапы 

Деятельность 

учителя 

Деятельность 

учащихся 

Результат 

Организационный 

момент 

Приветствие 

студентов 

Деление на группы 

(знатоки, умницы и 

умники, эксперты) 

Круг радости  

Пожелания 

друг другу 

Актуализация 

знаний 

 

Раздает 

карточки 

(приложение1) 

Учащиеся отвечают 

на вопросы 

Проверяет 

учитель  

Соотнести 

разновидности 

товарных знаков  

 (приложение 2) 

Выполняют на 

интерактивной доске 

 

Формирование 

новых знаний 

Слово учителя:  

Для  чего  ведется 

регистрация 

товарных  знаков? 

Кто 

выдает 

свидетельство 

о 

товарных знаках?   

Учащиеся отвечают 

на вопросы 

 

Организовывает 

Работают в группах 

Защита 

 

работу в группах, 

раздает ресурсы по 

новой теме 

изучают новый 

материал 

Готовят постеры  

постеров 

Формативное 

оценивание 

«Две звезды 

одно 

пожелание» 

Закрепление 

изученного 

материала  

Использует 

интерактивную 

доску 

Заполняют 

диаграмму 

Венна  

(Приложение 3) 

Сравнение 

стандартного и 

по месту 

происхождения 

товарных 

знаков  

Семантическая    

карта  

(приложение 4) 

Этапы 

регистрации 

товарных 

знаков 

Кластер  

(Приложение 5) 

Экспертиза 

Казпатента 

Тест 

Суммативное 

оценивание по 

критериям 

Инструктаж о 

проведении 

домашнего 

задания  

Написать эссе по 

пройденной теме 

 

 

Итоги 

урока  

Учитель подводит 

итог урока 

Благодарит за 

работу  

На стикирах  

Что 

знал 

Что 

узнал 

Что 

хочу 

знать 

 

 

 

 

На дереве 

успеха 

оставляют 

обратную связь 

 

Приложение 1  

Карточка №1 

1.

 

Товарный знак- это 

2.

 

Сколько разновидностей товарных знаков: 

3.

 

Знак, в котором есть только изображение- это 

Карточка №2 

1.

 

Словесные товарные знаки –  

2.

 

Охрана товарных знаков препятствует …… 

3.

 

Срок охраны товарного знака – 

Карточка №3 

1.

 

Один из самых наглядных видов – это 

2.

 

Приведи пример комбинированных товарных знаков   

3.

 

Звуковой товарный знак – это 

 

Карточка №4 

1.

 

……………..- это обозначение, которое используется для того, чтобы отличить товары 

одного  производителя  или  продавца  от  аналогичных,  однотипных  товаров  других 

производителей. 

2.

 

В каком году был принят Патентный Закон Республики Казахстан? 

3.

 

Приведи пример изобразительного товарного знака 

Карточка №5 

1.

 

Перечисли разновидности товарных знаков 

2.

 

Какой знак сочетает в себе как словесную, так и графическую часть 

3.

 

В  каком  году  был  принят  Закон  «О  товарных  знаках,  знаках  обслуживания  и 

наименованиях мест происхождения товаров» 

Приложение 2 

 

Разновидности  товарных 

знаков

Изобразительный 

товарный знак

Комбинированны

й товарный знак

Словесный 

товарный знак

 

Приложение 3 

Диаграмма Венна

 

 

 

Приложение 4 

 

Семантическая карта

Изображ

ение 

товар. 

знака

Отозвать 

заявку

Док. 

подтвер.

оплату

Сведения 

о 

владельце

Дополнять, 

исправлять 

материалы

заявки

Доверенность  

в случае  

ведения дел 

ч/з

представител

я

Заявитель

имеет 

право

+

+

К заявке 

должны 

быть 

приложен

ы

+

+

В Гос.реестр

товарных 

знаков 

вносят

:

+

+

 

 

 

Приложение 5 

Кластер

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: