«центр инноваций в образовании»

 

электроэнергетика. 

8.

 

Среди  всех  распространенных  полезных 

ископаемых  района  наиболее  важные  – 

это цинк, свинец, титан, золото, серебро. 

Цель:  организация    групп  на  совместную 

деятельность 

через 

 

повторение  

пройденного  материала,  умение  быстро 

концентрироваться,  обоснованно  отвечать, 

уметь классифицировать, вдумчиво отвечать.  

Взаимопроверка.  Выставление  оценки  в 

оценочный лист. 

Изучени

е  нового 

материа

ла 

Пониман

ие 

Просмотр  видеофрагмента  «Мангыстау  – 

земля миражей» 

Вопрос: о какой области шла речь?  

Какие 

ПОКАЗАТЕЛИ 

обеспечивают 

развитие экономики  данной  области? 

- выход в Каспийское море; 

- наличие запасов нефти и газа 

- притяжение инвестиций 

Ответьте  на  вопрос  Мангыстауская 

область 

относится 

к 

какому 

экономическому району? 

Западный экономический район 

Цель: выявление умения  выделять главное 

Фронтальный 

опрос 

 

 

Выход на тему урока.  Западный Казахстан. 

ЭГП, природные условия, ресурсы, население. 

Сегодня мы с вами изучаем первые 3 блока: 

ЭГП,  природные  условия,  ресурсы  и 

население. 

Как  вы  думаете,  какая  наша  цель  на 

сегодня? 

Цель:  Изучить особенности ЭГП Западного 

Казахстана, природные условия и природные 

ресурсы,  населения,  а  также  особенности  их 

влияния на экономическую жизнь района. 

Проблемный  вопрос  «Почему  Западный 

Казахстан считают международной ареной 

экономики страны?» 

Работают 

в 

технологически

х картах 

 

Ребята 

отвечают 

 

Синтез 

Класс делится на группы по цвету (методом 

жеребьевки) 

ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА 

Задание 

Изучить 

материал 

в 

учебнике, 

дополнительную литературу, статистические 

данные.  Выделить  самое  главное  согласно 

индивидуальным 

заданиям 

и 

базовой 

информации. 

Прием «Мини-проект»  

Задание:  на  основе  изучения,  анализа 

различной 

информации 

(учебник, 

Работа 

в 

группах.  

Изучение 

материала 

 

 

 

 

 

Работа 

в 

группе 

по 

созданию 

 

дополнительная  информация,  Интернет) 

создать  мини-проект  по  определенной  теме, 

учитывая 

строго 

все 

этапы 

исследовательской 

работы. 

Создание  

постера  по теме  урока,  в котором отразить 

цель,  гипотезу,  исследование,  глоссарий, 

вывод. 

Цель:  развитие  мыслительных  операций 

через работу в группе 

проекта  

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает защитить проекты 

Во  время  защиты  на  слайде  показаны 

критерии оценивания защиту групп 

- лаконичность 

- научность 

- качество выполнения постера 

- доступность 

- формулировка вывода 

Цель: 

умение 

обоснованно 

отвечать, 

предлагать свой путь решения, свои идеи. 

Спикеры 

защищают 

проект 

 

 

Примене

ние 

Прием 2-2-1   ассоциативное словосочетание 

к словосочетанию «Западный Казахстан» 

2  предложения,  2  слова  ,1  ключевое  слово 

(ассоциация) 

 

Работа 

в 

группах 

 

 

Приведите примеры по данному приему, 

последовательный опрос групп  

Цель:    Через  диалог  способствовать  

развитию 

 

мыслительных 

процессов, 

выявлять 

творческий 

 

мыслительный 

потенциал учащихся. 

Ответы 

учащихся 

 

 

Закрепл

ение 

Рефлекс

ия 

Возврат  к  проблемному  вопросу    «Почему 

Западный 

Казахстан 

считают 

международной 

ареной 

экономики 

страны?» 

 

Составление  синквейна  по  теме  «Западный 

Казахстан» 

Тест 

Ребята 

предлагают 

свои ответы 

 

Ребята 

работают 

в 

парах 

 

Я узнал 

Я научился 

Я понял, что могу…. 

Итог урока. Итоги листа самооценивания. 

Выставляют 

оценки 

в 

дневник 

Последу

ющие  

задания  

и чтение  

 

- Повторите материал по изученной теме составьте тест из 

10 вопросов, по 4 ответа, правильный один; 

- Пар. 44-45, стр. 310, заполнение сравнительной таблицы 

Восточного и Северного экономических районов, выделить 

сходства и различия.. 

- Задания опережающего характера: прочитайте новую  тему 

и составьте 5 вопросов  в порядке усложнения.

 

 

 

     Физика. 7 класс 

Нугурбекова Бахыт Ойнжановна  

ГУ «Дружбинская средняя школа отдела  

образования акимата города Костаная» 

                                                       учитель физики, высшая категория 

«Сила трения»  

Тип урока:  

 

Урок изучения нового материала 

с элементами повторения, с использованием ИКТ.

 

Данный    урок   в  7  классе  проводится  с  целью  изучения  сущности  силы 

трения.  Он  позволяет  продолжать  формирование  научного  мировоззрения 

учащихся,  практических  умений  –  умения  работать  с  приборами,  наблюдать, 

делать  выводы  в  процессе  усвоения  знаний  по  теме  «Взаимодействия  тел». 

Формы  организации  учебной  деятельности:  групповая,  коллективная, 

индивидуальная. Этот урок дает возможность углубить знания по предмету для 

каждого  ученика  для  понимания  процессов,  происходящих  вокруг  нас, 

повышение учебной и познавательной активности учащихся посредством ИКТ. 

SMART - цель: 

Specific (Конкретны) ввести понятие силы трения и познакомить учащихся с её 

особенностями. 

Measurable  (Измеримы)  выяснить  природу  силы  трения,  ее  направление, 

способы увеличения и уменьшения. 

Agreed  (Согласованы)    развитие  у  учащихся  творческих  способностей 

(написание докладов и сказок). 

Realistic (Реальны) научить решать задачи, используя формулы для вычисления 

силы трения.   

Timed (определены во времени) 45 минут. 

Ресурсы  урока:    учебник  «Физика  и  астрономия  7»;  дидактические  пособия 

(карточки-задания); 

наклонная 

плоскость; 

легкоподвижная 

тележка; 

демонстрационный динамометр; набор грузов; средства мультимедия.

 

Этапы 

урока 

Деятельность  учителя 

Деятельность учащихся 

1.Орг.мо

мент 

 

Использо

вание 

ИКТ. 

Итак, начинаем наш урок, 

Пусть он всем пойдет вам впрок. 

Будем слушать, отвечать, 

Задачки надо порешать. 

Как, почему и отчего, 

А вам оценивать его!

 

(слайд2)

 

Формирование групп. Настроить класс 

на сотрудничество. 

Ребята на протяжении нескольких 

недель мы с вами изучали тему: 

"Взаимодействия тел”, где 

рассматривали многообразие сил, 

которые помогают нам в жизни. На 

Психологический 

настрой учащихся на 

дальнейшую 

деятельность. 

Ученики рассаживаются 

по группам.  

 

 

 

Критерии оценивания  

(слайд 3):  

1. кроссворд; 

2. практические работы; 

 

сегодняшнем уроке мы разберем 

такую знакомую, но таинственную 

силу – силу трения, но с начало 

необходимо повторить полученные 

знания по теме. 

3.анализ пословиц и 

поговорок; 

4. тесты; 

5. решение задач. 

2.Актуал

изация 

знаний  

 Мы  дадим  ему  ответ,  но  при  одном 

условии:  если  на  сегодняшнем  уроке 

раскроем  одну  очень  важную  тайну, 

имя  которой  вы  найдете  сами,  если 

правильно  ответите  на  вопросы 

кроссворда    по  теме  «Масса  и  сила» 

(слайд3). 

Восприятие информации 

Ученики рассаживаются 

по группам. Отгадывают 

кроссворд и находят 

ключевое слово 

«трение». Определяют 

тему урока, записывают 

в тетрадь. Каждая группа 

на листочке проставляют 

баллы за кроссворд. 

3. 

Усвоение 

новых 

знаний 

 

 

Практиче

ские 

работы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с 

материал

ом 

учебника 

1.С явлением трения мы знакомы уже 

давно. В походе можно услышать: «Не 

натрите  ноги»,  в  школе  –  «Сотрите  с 

доски  записи».  Трение  встречается 

буквально на каждом шагу, без него и 

шага  не  сделаешь;  держим  ручку  в 

руке – трение, пишем вот эту фразу  – 

трение;  стоят  на  столе  всякие 

предметы, не соскальзывают – трение; 

гвозди  держат  полку  с  книжками,  не 

вылезают  из  стены  –  трение.  Чтобы 

дать определение силе трения, давайте 

каждая группа выполнить опыты 1,2,3. 

2.Вопросы: 

Что  является  причиной  изменения 

скорости тела (машинки)? 

Какая  сила  заставила  остановиться 

машинку  во  всех  трех  случаях  и 

почему  машинка  проехала  разные 

расстояния? 

Значить чтобы дать определение силы 

трения , надо указать точку 

приложения, направление силы и 

численное значение . Давайте дадим 

определение силы трения

 

и запишем его в тетрадь 

5.Давайте выясним, в чем же причина 

возникновения силы трения, а  

выяснить причину возникновения 

силы трения поможет учебник 

Каждая группа получает 

карточки-задания с 

инструкцией выполнения 

опыта.   

Опыт №1.По наклонной 

плоскости съезжает 

машинка и доезжает до 

края стола.  

Опыт№2. На стол 

расстелить кусок 

материи, теперь машинка 

останавливается, не 

доезжая до края.  

Опыт №3.На стол 

расстелить мех или 

поролон, машинка, 

заехав на них, сразу же 

останавливается. Вывод: 

Если бы она была 

направлена в сторону 

движения, то скорость 

автомобиля возрастала 

бы. А так как скорость 

уменьшается, значит, 

сила направлена против 

движения.  

Вывод: Шероховатость 

 

 

 

 

Практиче

ские 

работы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Использо

вание 

ИКТ. 

 

 

 

 

 

Практиче

ские 

работы 

(стр.119) 

6.Работа с материалом учебника: 

Задание группе 1. Прочитайте в 

учебнике 3-й и 4-й абзацы на с. 120. 

Рассмотрите рисунок 86 (а,б,в).  Какой 

вид трения имеет место на этих 

рисунках? С помощью оборудования 

выясните, как зависит модуль силы 

трения от веса движущегося тела. Для 

этого с помощью горизонтально 

расположенного динамометра 

равномерно перемещайте деревянный 

брусок по гладкой поверхности доски 

– сначала с одним грузом, затем с 

двумя, тремя. Сравните показания 

динамометра. Сделайте вывод. 

Задание группе 2. Прочитайте в 

учебнике 3-й и 4-й абзацы на с. 120. 

Рассмотрите рисунки. Какой вид 

трения имеет место на этих рисунках? 

С помощью оборудования сравните 

модули сил трения скольжения и 

качения при одинаковых массах тел. 

Для этого с помощью горизонтально 

расположенного динамометра сначала 

переместите тележку так, чтобы она 

скользила, а затем катилась. Сравните 

показания динамометра. Сделайте 

вывод.  

Задание группе 3. Прочитайте в 

учебнике 2 раздел  § 31 на с. 121. 

Изменяя наклон плоскости, сделайте 

так, чтобы брусок не скользил по ней. 

Какая сила удерживает брусок на 

плоскости? Когда она возникает? 

Объясните, какая сила удерживает 

забитый гвоздь в доске, завязанный 

бант, нити в ткани?

 

Какой вид трения имеет место на 

картине И.Е.Репина «Бурлаки на 

Волге» (слайд 7)? С помощью 

оборудования определим модули 

сухого и жидкого трения скольжения 

при одинаковых массах тел. Для этого 

с помощью горизонтально 

поверхностей (слайд5); 

при идеально гладких 

поверхностях возникает 

взаимное притяжение 

между молекулами 

соприкасающихся тел 

(слайд6). 

Группа 

1. 

Трение 

скольжения.  Выполнив 

задание,  мы  пришли  к 

выводу: 

сила 

трения 

скольжения  зависит  от 

веса  движущегося  тела. 

Чем больше вес тела, тем 

больше  действующая  на 

него сила трения. 

Группа 

2. 

Трение 

качения. 

Выполнив 

задание,  мы  пришли  к 

выводу:  при  одинаковой 

массе  движущихся  тел 

сила  трения  качения 

меньше  силы  трения 

скольжения. 

  

 

Группа 

3. 

Сила, 

удерживающая брусок на 

плоскости, 

называется 

силой трения покоя. Она 

возникает 

между 

соприкасающимися 

твёрдыми  телами,  если 

они  покоятся.  Эта  же 

сила удерживает забитые 

гвозди,  завязанный  бант, 

нити в ткани. 

Вывод:  сила  жидкого 

трения  меньше  силы 

сухого 

трения 

при 

одинаковой 

массе 

 

расположенного динамометра сначала 

равномерно перемещаем деревянный 

брусок по поверхности доски, затем – 

по поверхности воды в сосуде. 

Сравним показания динамометра. 

Сделайте вывод. 

движущихся тел. 

4.Закрепл

ение 

знаний 

 

 

Использо

вание 

ИКТ. 

Для закрепления изученного 

материала и контроля знаний 

учащихся  

1) а теперь, я предлагаю вам найти 

ответы на народные приметы и 

пословицы (слайд 11).  

2) провожу тест (слайд 12); 

3)Решение задач - упр. 16 (1,3) 

Анализ текста пословиц  

и поговорок 

самостоятельные выводы 

учащихся,   

Проверку теста, задачи 

проводят сами учащиеся. 

Обмениваются своими 

ответами между собой. 

V. Итоги 

урока 

1. Подвожу итог урока совместно с 

учениками: достигли ли целей, 

поставленных вначале свой работы; 

понравилась ли нам работа. 

Рефлексия. Заполнение листов 

самооценки. 

2. Д/з:  п. 32, упр. 16(2,4) 

Доклады (творческое задание):  

1. Трение и движение (скольжение и 

качение).  

2. Трение и покой.  

3. Жидкое трение (смазка).  

4. Почему возникает трение (причины 

трения)?  

5. Скользить и катиться. (Рассказ о 

подшипниках; качения и 

Учащиеся 

подводят 

итоги 

урока, 

высказываясь, 

что 

удалось  им  на  уроке,  а 

что – нет 

 

Заполнение листов 

самооценивания    

Заполнение листа 

рефлексии  

  

Восприятие  

информации по 

выполнению домашнего 

задания. 

 

 

 

Интегрированный урок информатики и английского языка. 7 класс 

Нургалиева Гульмира Талгатовна,  

Утегенова Гуля Жукуновна, 

КГУ «Узункольская средняя школа № 2» 

 «Менің Отаным-Қазақстан Қисықтарды редакциялау» 

Тип урока: комбинированный 

 Дидактическое  оснащение  урока  и  ТСО:  компьютер  учителя,  проектор, 

интерактивная  доска,  цифровое  пособие  к  уроку  для  интерактивной  доски, 

компьютеры  учащихся  для  выполнения  групповой  работы,  оценочные  листы,  

 

файл Задание,  .notebook на  каждый  ученический  компьютер,   на  доске:  тема  и 

цели урока.

 

 

Информатика 

7-сынып 

Сабақ 

тақырыбы: 

Менің Отаным – Қазақстан 

Қисықтарды редакциялау 

Жалпы 

мақсат: 

 Менің  Отаным  –  Қазақстан  тақырыбы  бойынша  оқушылардың  алған 

білімдерін  жүйелеу.  CorelDraw,  Adobe  Photoshop 

 

графикалық 

редакторларында,  Астана  қаласының  көрнекі  жерлерін  қисықтарды 

пайдалану арқылы салу. 

 

Оқу нәтижесі: 



 

CorelDraw,  Adobe  Photoshop  графикалық  редакторларында  жұмыс 

істей  алады(барлығы);  



 

CorelDraw, 

Adobe  Photoshop  бағдарламаларындағы  құрал  – 

саймандардың  атауларын  ағылшын  тілінде  оқи  алады,  мағынасын 

біледі (барлығы);  

Сабақта 

қолданыла- 

тын 

материалдар: 

ДК,  интерактивті  тақта,  тұсаукесер,  оқулықтар,  дәптерлер,тараптпа 

карточкалар,  My  test,  CorelDraw,  Adobe  Photoshop  бағдарламалары, 

ноутбуктер, пазлдар,  

Оқыту 

жүктеу/скачать 8,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: