Ч а с т ь V i молодой ученый
жүктеу/скачать 6,09 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 412 ch6 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова.
| Кілт сөздер: робот, роботтехникасы, білім беру, білім берудегі робототехника.
Проблемы преподавания основ робототехники в средней школе Ниязова Гулжан Жолаушиевна, кандидат педагогических наук, доцент; Турсынбеков Усен Аманбекович, студент магистратуры Международный казахско-турецкий университет имени Х. А. Ясави (г. Туркестан, Казахстан) В статье описывается краткая история и современное состояние обучения робототехнике. Робот-автоматическое устрой- ство, действующее по предустановленной программе, предназначенное для осуществления производственных и других операций. Робототехника-это интеграция технологий механики, электроники, программирования. Сегодня известно большое разнообразие робототехнических конструкторов, ориентированных на определенный возраст детей, в основном школьников. В данной статье определены важность обучения робототехнике в школе и возможные направления постоянного повышения квалификации учи- телей. Уточнены направления подготовки учащихся в области робототехники и проанализировано количество часов, отведенных на обучение робототехнике в школьных учебных программах. Ключевые слова. робототехника, робототехника, образование, робототехника в образовании. Р обототехниканың қарқынды дамуы 1960 жылдары басталды. Робототехника әлеуеті жоғарылаған сайын ро- боттардың білім берудегі рөлі жан жақты зерттелуде. Алайда, қолданыстағы зерттеулер негізінен робототехника саласымен тығыз байланысты ұғымдарды үйрету үшін робототехни- каны қолдануға бағытталған. 1980 жылы Сеймур Пейперт робототехниканы білім беру ортасына енгізгеннен бері мек- тептерде проблемаларды шешуге, бағдарламалауға, дизайнға, физикаға, математикаға, тіпті музыка мен өнерге үйрету үшін әртүрлі деңгейлерде қолданылады. 2000 жылдардың аяғынан бастап білім беру саласында робототехниканы қолданудың өсуі байқалды. Робототехника сонымен қатар оқытушыларға нақты әлемдегі қосымшаларда ғылыми және математикалық ұғымдарды нақтылау үшін технологиялық және инженерлік тақырыптарды біріктіруге көмектесті. Робототехника мектеп- терде оқушылардың шығармашылығын ынталандыру, топтық жұмыс және проблемаларды шешу үшін де қолданылады [1]. Робот бір уақытта орындалатын үш қасиетпен біріктірілген құрылғы: — sense: құрылғы сенсорларды қолдана отырып, әлемді не- месе оның элементтерін сезінеді; — think: құрылғы сыртқы әлем туралы ақпаратты түсінеді, өңдейді, қоршаған әлем моделін және оның мінез-құлқын қа- лыптастырады және бейімдейді; |