Читательская грамотность. Минск: рикз, 2020. 201 с

160
read and comprises a cluster of affective and behavioural characteristics that include an interest in 
and enjoyment of reading, a sense of control over what one reads, involvement in the social 
dimension of reading and diverse and frequent reading practices.
. . . texts . . . 
34. The phrase “texts” is meant to include all language as used in its graphic form: handwritten, 
printed or screen-based. In this definition, we exclude as texts those purely aural language 
artefacts such as voice recordings, as well as film, TV, animated visuals and pictures without 
words. Texts do include visual displays such as diagrams, pictures, maps, tables, graphs and 
comic strips, which include some written language (for example, captions). These visual texts can 
exist either independently or they can be embedded in larger texts.
35. Dynamic texts are distinguishable from fixed texts in a number of respects, including how they 
affect the ability to estimate the length and quantity of texts when physical cues (e.g. dimension of 
paper-based document are hidden in virtual space); the way different parts of a text and different 
texts are connected with one another through hypertext links; whether multiple abstracted texts are 
shown as a result of a search; and consequent upon all these text characteristics, the way that 
readers typically engage with dynamic texts. To a much greater extent than with what is printed, 
readers need to construct their own pathways to complete any reading activity associated with 
dynamic texts.
36. The term “texts” was chosen instead of the term “information” because of its association with 
written language and because it more readily connotes literary as well as information-focused 
reading.

жүктеу/скачать 3,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: