Task 4. Evaluate and reflect.  192

192
REFERENCES 
American Press Institute. (2014). 
How Americans get their news
. Retrieved from 
http://www.americanpressinstitute.org/publications/reports/survey-research/how-americans-get-
news/
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 
21st century skills and competences for new millennium 
learners in OECD countries 
[OECD Education Working Papers, No. 41]. Paris: OECD Publishing. 
http://dx.doi.org/10.1787/218525261154
Artelt, C., Schiefele, U., & Schneider ,W. (2001). Predictors of reading literacy. 
European Journal 
of Psychology of Education
.
Barth, A. E., Catts, H. W., & Anthony, J. A. (2009). The component skills underlying reading 
fluency among adolescent readers: A latent variable approach. 
Reading and Writing, 22, 
567
–590. 
doi:10.1007/s11145-008-9125-y
Becker, M., McElvany, N., & Kortenbruck, M. (2010). Intrinsic and extrinsic reading motivation as 
predictors of reading literacy: A longitudinal study. 
Journal of Educational psychology, 102, 
773-
785. http://dx.doi.org/10.1037/a0020084
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley. M., & Rumble, M. (2010). 
Draft white paper 
1: Defining 21st century skills
. The University of Melbourne: Assessment and Teaching of 21st 
Century Skills.
Binkley, M., Rust, K., & Williams, T. (Eds.). (1997). 
Reading literacy in an international perspective. 
Washington, D.C.: US Department of Education.
Brand-Gruwel, S., Wopereis, I., & Vermetten, Y. (2005). Information problem solving by experts 
and novices: Analysis of a complex cognitive skill. 
Computers in Human Behavior, 21
, 487-508.
Bråten, I., Britt, M. A., Strømsø, H. I., & Rouet, J.-F. (2011).The role of epistemic beliefs in the 
comprehension of multiple expository texts: Toward an integrated model. 
Educational 
Psychologist, 46
(1), 48-70.
Bråten, I., Strømsø, H.I., & Britt, M.A. (2009). Trust matters: Examining the role of source 
evaluation in students’ construction of meaning within and across multiple texts. 
Reading Research 
Quarterly, 44
, 6
–28.
Britt, M. A., Goldman, S. R., & Rouet, J.-F. (Eds.). (2012). 
Reading: From words to multiple texts
. 
New York: Routledge
Britt, M. A., & Rouet, J.-F. (2012). Learning with multiple documents: Component skills and their 
acquisition. In M. J. Lawson & J. R. Kirby (Eds.), 
The quality of learning: Dispositions, instruction, 
and mental structures
. New York: Cambridge University Press.
Brown, A. L., Palincsar, A. S & Armbruster, B. (1984). Inducing comprehension-fostering activities 
in interactive learning situations. In H. Mandel, N. Stein, & T. Trabasso (Eds.), 
Learning from texts. 
Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum. 
Brozo, W. G., & Simpson, M. L. (2007). 
Content literacy for today’s adolescents: Honoring diversity 
and building competence 
(5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall.
Cain, K., & Oakhill, J. (2006). Assessment matters: Issues in the measurement of reading 
comprehension. 
British Journal of Educational Psychology, 76
, 697-708.

193
Cain, K., & Oakhill, J. (2007). 
Children's Comprehension Problems in Oral and Written Language: 
A Cognitive Perspective
. New York: Guilford Press.
Cantrell, S. C., Almasi, J. F., Carter, J. C., Rintamaa, M., & Madden, A. (2010). The impact of a 
strategy-based intervention on the comprehension and strategy use of struggling adolescent 
readers. 

жүктеу/скачать 3,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: