Оқушының өзін өзі бақылауы -Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі; -Шешім қабылдайды; -Сенімділік туындайды; -Өзгелермен салыстырады; -Өзін-өзі бақылайды; -Жауапкершілік туындайды; -Мінез-құлқы өзгеріледі; -Ғылыми тұрғыда ізденеді; -Материалдарын жинақтайды. Зерттеу нәтижесі
Зерттеу нәтижесі Дарынды балалардың психологиялық тұрғыда ұйымдастыру кестесі
Қалай анықталады
Қандай қолдау көрсетіледі
Бағыт беру жолдары
Кемшіліктер
Кері байланыс
Жетістіктер
1
2
3
4
5
6
Тарату,жинақтау
-Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру; -Байқауларға қатысу; -Іс-шаралар ұйымдастыру; -Мектептермен тәжірибе алмасу. -Бақылау күнделігін жазып отыру; -Психологиялық материалдар жинақтау; -Кітапша құрастыру. -”Реферат”; -”Портфолио”
Қорытынды:
-Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады: -Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу. -Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар; -Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады: -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
Перспектива:
-Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге, жаңашыл, төзімі берік, үнемі өзін дамытуға, ізденетін, экспериментшіл, принципке берік, ешкімді қайталамайтын, энтузиазист,бойына дарындылықты қалыптастыра білетін тұлғаны күтеміз. -Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды. -Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау; -Өз беттерімен дарындылық орталығын құру; -Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу, -Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу.
