Дәрістер мазмұны бастауыш сынып оқушыларының жобалау әрекетін ұйымдастыру



Pdf көрінісі
бет301/315
Дата04.02.2022
өлшемі2,73 Mb.
#24819
түріБағдарламасы
1   ...   297   298   299   300   301   302   303   304   ...   315
Байланысты:
лекция

8-кесте. «Бағалау парағы» №1 

 

Р



ет  

с

аны 



Бағалау  

өлшемдері 

Орындалу деңгейлері 

   


Төмен 

     Орта 

   

Жоғары 


 

 



 

 



 

 

 



 

 



 

 

 



 

 

Әрине, жоғарыдағы критерийлер өте ауқымды, оларды жоғары сынып 



оқушыларына  арналған  деуге  болады.  Оны  төменгі  сыныпта  ұсыну  өте 

күрделі  екені  белгілі.  Бұл  міндетті  түрде  барлық  жобаларды  бағалауға 

қойылатын талаптар емес, оны жалпы жобаны бағалау үлгісі деп қабылдаған 

дұрыс. Сондықтан, әр жобаның көлеміне, мерзіміне, мақсатына сай өзіне тән 

критерийлер  (бағалау  өлшемдері)  жасалуы  тиіс,  бұл  –  міндетті  түрде 

орындалатын  талап.  Аталған  өлшемдерді  құрастыру  жобалау  басталмас 

бұрын,  оның  міндеттерін  анықтау  барысында  жасалған  дұрыс.  Өйткені, 

біріншіден  оқушылар  бағалау  өлшемдері  белгіленгеннен  соң  жобаны 

орындау жоспарын соған сай құрастырып үйренуі тиіс. Жоспар құруда олар 

кейін  бағаланатын  өлшемдерді  ескере  отырып,  қай  жеріне  қалай  көңіл 

аудару қажеттігін түсінеді. Сондай – ақ, кейін жобаны орындауда да бағалау 

өлшемдеріне сәйкес сапалы болуын қадағалап отыруына негіз болады. 

 

Екіншіден, бағалау өлшемдерін өздері құрастыру кезеңі олардың 



коммуникативтік  құзіреттіліктерін  дамытуға  жағдай  туғызады.  Бағалау 

өлшемдерін  құру  арқылы  өздері  болашақ  өнім  (нәтижені)  сапасын  күні 

бұрын жан  – жақты белгілеп алады. Бұл оқушылардың өз ойларын білдіру, 

тақырыпқа  тереңдеу,  оның  мәнін  түсіну,  бірлесе  талқылау,  өз  мүддесін  де, 

өзгелер  мүдделерін  де  ескере  білу  қабілеттерін  дамытады.  Бұл  қабілеттерді 

«Мен» тұрғысынан «Біз» тұрғысына өту үшін маңызды қабілеттер. 

 

Жобалау  жұмысына  қатысу,  бағалау  өлшемдерін  жасау,  оны 



орындауға үйрену оқушылардың жауапкершілік қасиеттерін дамытуға себеп 

болады, олар жауапты қадамдар жасап үйренеді. 




 

Жобалаудағы  бағалауды  тек  мұғалім  шеше  алмайды,  ол 

оқушылармен  санасуға  тиіс.  Сондықтан,  бағалау  жобалау  әрекетін 

ұйымдастырудың және басқалардың бір бөлек бөлігіне айналады. 

 

Жобалау  бірнеше  кезеңнен  тұратын  болса,  оның  әр  кезеңіне 



мониторинг жасап бағалау керек. Ал әр кезеңде алынатын нәтижені бағалау 

өлшемдері болуы тиіс. 

 

Бағалау  форматы  да  бірдей  болмайды,  ол  әр  жобаның 



ерекшелігіне,  балалардың  жасына  сай  алынады.  Кейде  (кіші  жастағыларға, 

мерзімі қысқа жобаларда) «ия / жоқ», «қабылданады / қабылданбайды» деп, 

немесе 5 баллмен де бағалануы мүмкін. Мысалы: 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   297   298   299   300   301   302   303   304   ...   315




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет