Дисциплинаи динамика урока Время на установление дисциплины Проблема. Ученики входят в класс, долго усаживаются, потом дол-
го не могут понять задание, переговариваются между собой, затем
кто-то начинает отвлекать всех остальных… В итоге учитель стара-
ется наладить рабочий настрой — и время урока утекает как вода
сквозь пальцы. При этом мастерство учителя во многом заключается
в том, чтобы максимально качественно использовать время урока.
Возможные решения проблемы Важно проанализировать, когда учитель теряет контроль над про-
исходящим в классе. Когда приходится успокаивать учеников? Как
учитель это делает? Сколько времени на это уходит? Как ученики
реагируют на замечания учителя?
Вероятно, нет универсальных принципов установления рабочей
атмосферы в классе, так как это очень ситуационная задача. Важно
скорее показать проблемные точки учителя. Стоит отметить, что
в школах довольно существенно различается понимание дисци-
плины. Где-то дисциплина понимается довольно однозначно, как
абсолютный порядок: все сидят ровно, не отвлекаются, смотрят на
учителя. В других школах приемлема некоторая степень беспорядка:
можно перемещаться по классу, переговариваться между собой,
отвлекаться, если это соответствует задаче урока. А как в вашей
школе? Важно следить именно за ситуациями, когда нарушается
рабочая атмосфера, то есть учитель теряет контроль над происхо-
дящим и вынужден его восстанавливать.
99
В случае решения этой проблемы обязательных параметров на-
блюдения два:
• ситуация нарушения рабочего настроения;
• время на восстановления дисциплины.
Дополнительно представляют интерес и такие вопросы:
• как учитель справляется с ситуацией?
• как ученики реагируют на действия педагога?