Дробные выражения

Конспект урока математики в 6 классе 

Составила: Коняева Е.В..,  

учитель математики 

МБОУ « ООШ № 8 им. А.П. Чехова»  

п.Всеволодо- Вильва г. Александровска 

Пермского края 

Тема урока: Дробные выражения 

Класс: 6 

УМК: Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов и др., «Математика», учебник для 6 класса. 

Тип урока: урок усвоения новых знаний 

Зрительный ряд: мультимедийная презентация по теме урока 

Необходимое 

техническое 

оборудование: 

мультимедийный 

проектор, 

подключенный к компьютеру учителя, экран 

Цель урока. 1.Познакомить учащихся с новым видом числовых выражений. 

                        2.Заинтересовать историей родного посёлка 

Задачи:  

1)ввести  понятие  дробного  выражения,  знаменателя  и  числителя  дробного 

выражения;  

 

2) формировать устные и письменные вычислительные навыки; 

 

3)создать условия для повышения культуры учащихся путем индивидуально-

групповой работы учащихся. 

Основные понятия: дробное выражение, числитель дробного выражения, 

знаменатель дробного выражения. 

Основные этапы урока: 

1.

 

Организационный момент  

2.

 

Проверка домашнего задания 

3.

 

Этап актуализации знаний  

4.

 

Проверка вычислительных навыков и ранее изученного материала 

5.

 

Изучение новой темы  

6.

 

Этап первичного закрепления новой темы  

7.

 

Этап вторичного закрепления новой темы  

8.

 

Физкультминутка  

9.

 

Домашнее задание  

10.

 

Рефлексия  

11.

 

 Закрепления новой темы  

Ход урока. 

1.

 

Орг. момент. 

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих. 

2.

 

Самопроверка дом задания.  ( слайд 1,2) 

3.

 

Этап актуализации знаний. 

4.

 

Взаимопроверка вычислительных навыков  и ранее изученного материала. 

устная работа  (слайд 3,4) Ответы на доске 

1.

 

 

1.

 

 

5.Изучение новой темы. (слайд 5) 

– Запишите в виде частного: 

 

 

  

  

  

  

  

  

 

(Ответы: 3:5; 23:52; 11:15) 

– Запишите в виде дроби:  

3:7; 43:54; 12:17 

(Ответы: 

 

 

  

  

  

  

  

  

) 

– Выражение (2,5 +5,2) : (4,3 – 3,2) можно записать в следующем виде: 

           

             

  

– Найдите значение данного выражения 

(Ответ: 7) 

– На что похожа такая запись частного? 

(предполагаемые ответы: на дробь) 

(слайд 6) 

– Сегодня на уроке мы узнаем, какие выражения называются дробными, будем 

находить значения таких выражений. 

– Определение.Частное двух чисел или числовых выражений, в котором знак 

деления обозначен дробной чертой, называют дробным выражением. 

Например:  

 

– сделайте вывод, что может быть числителем и знаменателем дробного 

выражения? (любые числовые и буквенные выражения) 

– С дробными выражениями можно выполнять те же операции, что и с дробями. 

– Откроем тетради, запишем число, «Классная работа» и тему нашего урока 

«Дробные выражения». (слайд 7) 

–Определение. Выражение, стоящее НАД чертой, называют числителем, а 

выражение, стоящее ПОД чертой – знаменателем дробного выражения. 

– Назовите числители и знаменатели данных дробных выражений. (обратиться к 

слайдам и доске). (слайд 8) 

6.Этап первичного  закрепления новой темы, вместе с учителем(слайд 9) 

7.Этап вторичногго  закрепления новой темы,(слайд 10) с консультантами 

Каждое задание выполняют у доски два ученика, остальным в тетрадях. 

Взаимопроверка.

 

8.Физкультминутка.(слайд 11) 

9.Домашнее задание.(слайд11) 

10.Рефлексия 

– Что нового вы узнали сегодня н а уроке? 

– Из чего «состоит» дробное выражение? 

– Каким может быть числитель и знаменатель дробного выражения? 

11. Закрепление  изученного материала. (слайд12) 

– урок окончен. До свидания.