Ә. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова Алматы «Атамұра» 2016

129
2.6 
Мәтіннің 
түрлері 
мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау.
1.2.6.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
ерекшелігіне 
қарай мәтін 
жанрын 
(өлең, 
әңгіме, 
ертегі) 
ажырату.
(МК; Ө; Т; Қ) 
Мәтіннің 
түрлері мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау, 
ертегіні сурет 
бойынша 
айту білігін 
бағалау.
2 – 3. Оқулықта берілген 
құмырсқа туралы ертегіні 
оқып беріңіз. «Бұл қай жанрға 
жатады?», «Оның ертегі екенін 
қайдан білдіңдер?» сұрақтарын 
қою арқылы оқушылардың 
ертегіні басқа жанрлардан 
ажырата алу машықтарын 
тексеріңіз. Оқушыларға ертегіні 
сурет бойынша жалғастырып, 
«Құмырсқаның достары шын 
достар ма?», «Адал дос қандай 
болады?» деген сұрақтарға жауап 
іздетіңіз. 
Тыңдалған мәтін мазмұнын 
сурет бойынша айта алу білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз.
Оқулық 
http://www. 
Balalaralemi.
kz
Ертегілер
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгісін 
қою білігін 
бағалау.
Сөйлемді бас әріптен бастап 
жазып, сөйлем соңына 
тиісті тыныс белгілерін қою. 
Оқушылардың әріптер мен олар 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз.
Дәптермен 
жұмыс
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; Ө; Қ) 
«Ө» дыбысы 
мен әрпін 
ажырата 
алу, әріпті 
дыбыспен 
сәйкес-
тендіру білігін 
бағалау.
100–101-сабақтар. Табиғатқа 
саяхат. Өө дыбысы мен әрпі 
«Ө» дыбысы және әрпімен 
таныстырыңыз. «Ө» дауысты 
дыбыс екенін, ол сөздің басында, 
ортасында келу үлгілерін 
көрсетіңіз. 
Әріптік таңбасын үйретіңіз.
«Өрмекші» сөзіне дыбыстық 
талдау жасатыңыз.
Оқулық 
 https://www. 
Google.kz
картинки
2.5 
Мәтін 
бойынша 
сұрақ қоя 
білу және 
жауап 
бере білу.
1.2.5.1 
Мәтін 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
сұрақтар қоя 
білу немесе 
қойылған 
сұраққа
(МК; Ө; Қ) 
Мәтін 
бойынша 
сұрақ қоя 
білу және 
жауап бере 
білу білігін 
бағалау.
1. Оқулықтағы Мерей мен Әлидің 
сұхбатын оқып беріңіз.
 «Табиғат 
дегеніміз не?» деген сұраққа 
балалардың не білетіндерін 
анықтап алыңыз. «Бізді қоршаған 
әлем» туралы балаларда бар 
білімді анықтау үшін «Өрмекші 
торы» немесе «Шырмауық» әдісін 
қолдансаңыз болады. Балалар
Оқулық

130
жауап беру 
(мұғалімнің 
көмегімен).
шеңбер болып тұрады. Мұғалім
қолына бір бума (дөңгелекше) 
тоқыма жібін алып, жіптің ұшын 
қолына ұстап, сұраққа жауап 
берген оқушының қолына жіпті 
бір рет орайды. Келесі жауап 
берген оқушы да жіптен ұстайды. 
Осылайша әр жауап берген 
оқушы қолына жіпті бір рет 
орайды. Шеңбер болып тұрған 
оқушылардың қолындағы жіп те 
өрмекші торы секілді шиеленісе 
береді. Белгіленген уақыттан 
кейін (5 минут) әр оқушының 
қолындағы жіп орауын санау 
арқылы табиғат туралы 
қаншалықты мәлімет білетіндігін 
анықтайды.
 
3.10 
Грамма-
тикалық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.10.1 
Заттың 
атын, санын, 
сынын, 
қимылын 
білдіретін 
сөздерді 
ажырата алу 
және оларды 
қолдана білу.
(МК; Ө; Қ) 
Заттың атын 
білдіретін 
сөздерді 
ажырату, 
сұрақ қою 
білігін 
бағалау.
Оқулықтағы суреттермен жұмыс 
жүргізіңіз. 
Сөздерді оқытып, буындық, 
дыбыстық талдаулар жасатыңыз. 
Ө әрпі кездесетін сөздердің (көл, 
шөл) сызбасын салуға тапсырма 
беріңіз. Орындаған жұмысын 
өзара тексеріп, бағалауды 
ұйымдастырады.
Сөздерді қатыстырып сөйлем 
құрастыртыңыз. Оларға сұрақтар 
қойғызыңыз.
Заттың атын білдіретін сөздерді 
ажырату, сұрақ қою білігін 
бағалауды жүзеге асырыңыз. 
Оқулық
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі 
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Т; Қ) 
Оқу түрлерін 
қолдана алу, 
кері байланыс 
жасау білігін 
бағалау.
2. Оқулықтағы «Оқы» белгісі 
тұрған сөздер мен сөйлемдерді 
өз бетінше буындап оқуға, жиі 
кездесетін сөзді тұтас оқуға, 
түсініп оқуға жаттықтырыңыз. 
Оқиға бойынша бір-бірін 
бағалап үйренуге басшылық 
жасаңыз. Топтағы қатар отырған 
төрт оқушы (немесе алдыңғы 
партадағы екі оқушы мен артқы 
партадағы екі бала) бір-біріне 
сөздерді оқып береді және 
оқығандарын өзара бағалайды.
Оқулық 

131
Өз еркімен оқығысы келетін 
оқушы сыныпқа бір-бір 
сөзден дауыстап оқып береді. 
Сыныптастарының қалай оқыға-
нын оқушылардың өздеріне «Қол 
белгісі» әдісі арқылы бағалатып, 
кері байланыс жасатыңыз.
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; 
Ж; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың Өө әрпі мен ол 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз.
Оқушылардың әріптерді жазу 
дағдыларын қалыптастыруда 
бастырып жазу әдісі мен 
генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз. 
84-беттегі қоңырау өлеңін 
көшіртіп жазғызыңыз. 
ң дыбысы кездесетін сөздерді 
буынға бөлдіріп жазғызыңыз. 
Қатені табу және түзету 
жұмыстарын жұппен 
жұмыс жүргізу әдісі арқылы 
ұйымдастырыңыз. 
Дәптермен 
жұмыс
2.6 
Мәтіннің 
түрлері 
мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау.
1.2.6.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
ерекшелігіне 
қарай мәтін 
жанрын 
(өлең, 
әңгіме, 
ертегі) 
ажырату.
(МК; Ө; 
Ж; Қ) 
Мәтіннің 
түрлері мен 
жанрын, 
стилін 
анықтау, 
дәлелдеулер 
жасай алу 
білігін 
бағалау. 
102–103-сабақтар. Табиғатқа 
саяхат. Өө дыбысы мен әрпі
1. Мәтін түрлері мен жанрларын, 
стилін ажырату тақырыбынан 
бұған дейін игерген білімдерін 
естеріне түсіріңіз. Оқулықтағы 
мәтінді оқу түрлерін қолдану 
арқылы өздеріне оқытыңыз. 
«Оқыған мәтін өлең бе, әлде 
әңгіме ме?» сұрағына жауап алып, 
дәлелдеулер жасатыңыз. 
Оқулық 
2.5 
Мәтін 
бойынша 
сұрақ қоя 
білу және 
жауап 
бере білу.
1.2.5.1 
Мәтін 
иллюс-
трациясы 
бойынша 
сұрақтар қоя 
білу немесе 
қойылған 
сұраққа 
жауап беру 
(мұғалімнің 
көмегімен).
(МК; Ө; Қ) 
Мәтін 
бойынша 
сұрақ қоя 
білу және 
жауап бере 
білу білігін 
бағалау.
Мәтін желісі бойынша оқулықта 
берілген сұрақтарға оқушылардан 
жауап алуды ұйымдастырыңыз. 
Мәтін бойынша сұрақ қоя білу 
және жауап бере білу білігін 
бағалаңыз.
Оқулық 

132
2.4 
Мәтін-
дегі 
сөздердің 
мағына-
сын 
түсіну.
1.2.4.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
қарама-
қарсы 
мағыналы, 
мәндес, көп 
мағыналы 
сөздердің 
мағына-
ларын 
ажырату.
(МК; Ө; Т; Қ) 
Мағынасы 
қарама-
қарсы, 
мәндес, көп 
мағыналы 
сөздерді 
ажырата 
алу, қолдану 
білігін 
бағалау.
2. Жаңылтпашты жатқа 
айту білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз. 
Жаңылтпаштағы қарамен 
берілген «көрші» сөзінің екі 
түрлі мағына білдіретіндігін 
дәлелдету жұмыстарын 
ұйымдастырыңыз. Дыбысталуы 
бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі 
сөздерді суреттер арқылы немесе 
түсіндірме сөздіктер арқылы 
түсіндіріңіз. «Көрші» сөзінің 
мағынасын түсіндіруді алдымен 
балалардың өзіне жұптық жұмыс 
түрінде жүзеге асырыңыз. Балалар 
бірінің білмегенін екіншісі 
толықтыруы мүмкін. Сөздің 
мағынасын түсінбеген жағдайда 
суреттер немесе мысалдар келтіру 
арқылы түсіндіріңіз. 
Оқулық
https://www. 
Google.kz 
детские 
сюжетные 
картинки 
1.4 
Оқиғаны 
болжау.
1.1.4.1 
Мәтіннің 
мазмұнын 
тақырыбы 
немесе оның 
иллюстра-
циясы 
бойынша 
болжау.
(МК; Ө; Қ) 
Сурет 
бойынша 
болжап, 
дәлелдеулер 
жасау білігін 
бағалау. 
3. Тапсырма мұғалімнің 
көмегімен орындатылады. Бірінші 
қатардағы суреттерге сәйкес 
келетін суретті екінші қатардан 
табу керек. Мысалы: 
Жаңбыр жауса, қолшатыр 
керек; қар жауса, қолғап керек 
екенін оқушы өзі ізденіп табуы 
қажет. Суреттердің жылдың қай 
мезгілiне байланысты берілгенін 
оқушыларға анықтатып, 
дәлелдеулер жасатыңыз. 
Оқулық
3.8 
Калли-
графия-
лық, 
графика-
лық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.8.1 
Жазу жолын, 
жоларалық 
кеңістікті, 
жолдың 
жоғарғы 
және төменгі 
сызығын 
сақтап, әріп 
элементтерін 
каллигра-
фиялық 
талаптарға 
сай жазу.
(Ө; Қ) 
Әріп 
элементтерін 
дұрыс, 
көркем 
жазу білігін 
бағалау.
Жазу жолын, жоларалық 
кеңістікті, жолдың жоғарғы 
және төменгі сызығын сақтау 
және әріп элементтерін дұрыс, 
көркем жазу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз.
Дәптермен 
жұмыс 

133
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; 
Ж; Ө; Қ) 
Дыбыстарды 
ажырату, 
сөздерді 
буындап, 
дыбыстық 
талдау жасап, 
сюжетті сурет 
бойынша 
сөйлем құрай 
алу білігін 
бағалау.
104–105-сабақтар. Табиғатқа 
саяхат. Зз дыбысы мен әрпі
Суреттердің көмегімен табиғатқа 
нелер жататынын анықтауға және 
сол суреттердің ішінде оқылатын 
жаңа әріп кездесетін сөзді тауып, 
сызбасын салу тапсырмасын 
орындатыңыз.
Дыбыстың айтылу ерекшелігіне 
қарай дауысты және дауыссыз 
дыбыстарды ажырата алуына 
мүмкіндік жасаңыз. Дыбыс 
артикуляциясын дұрыс қоюға 
үйрету үшін «Айна» ойынын 
ұйымдастырыңыз. Оқушылардың 
бірі айна болады. Ал екіншісі 
сол айнаға қарап, әріпті айтады. 
Мысалы, айнаға (оқушыға) қарап 
отырып, «з» деп айтқанда тіліміз 
қайтеді? Дыбыс кедергіге ұшырап 
қысқа айтылып тұр. Ендеше «з 
қандай дыбыс?» деп дыбыстың 
артикуляциясын бақылай 
отырып, айтылу ерекшелігіне 
қарай дауысты және дауыссыз 
дыбыстарды ажырата алуына 
мүмкіндік жасаңыз. Әріптің 
таңбалануын көрсетіңіз. 
Зымыран сөзіне дыбыстық талдау 
жасатыңыз. 
Тақырыпқа байланысты өлеңдер 
оқып, жұмбақтар жасырыңыз. 
Оқулық 
http://www. 
Balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Жұмбақтар
https://www. 
Google.kz 
детские 
сюжетные 
картинки 
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі 
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Ө; Қ) 
Оқу түрлерін 
қолдана алу, 
кері байланыс 
жасау білігін 
бағалау.
1. Оқулықтағы «Оқу» белгісі 
тұрған сөздер мен сөйлемдерді 
өз бетінше буындап оқуға, жиі 
кездесетін сөзді тұтас оқуға, 
түсініп оқуға жаттықтырыңыз. 
Оқиға бойынша бір-бірін бағалап 
үйренуге басшылық жасаңыз. 
Сыныптастарының қалай 
оқығанын оқушылардың 
өздеріне көңіл күйді білдіретін 
«Смайликтер» әдісі арқылы 
бағалатып, кері байланыс 
жасатыңыз.
Оқулық 
Смайликтер 

134
2.5 
Мәтін 
бойынша 
сұрақ қоя 
білу және 
жауап 
бере білу.
1.2.5.1 
Мәтін 
иллюс-
трациясы 
бойынша 
сұрақтар қоя 
білу немесе 
қойылған 
сұраққа 
жауап беру 
(мұғалімнің 
көмегімен).
(МК; Ө; 
Ж; Қ) 
Мәтінді 
суреттерді 
қосып 
оқу және 
сұрақтарға 
жауап беру, 
рөлге бөліп 
оқу білігін 
бағалау.
2. Мәтінді суреттерді қосып 
оқу және сұрақтарға жауап 
беру, рөлге бөліп оқу білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз. 
Мәтінді оқуда суреттермен дұрыс 
байланыстырып, мәтінді өз 
сөзімен аяқтауына ықпал етіңіз. 
Қозы мен ботаның сөзін рөлмен 
оқытыңыз. 
Оқулық 
3.5 
Мәтінді 
түрлі 
формада 
қарас-
тыру.
1.3.5.1 
Тақырыпқа 
байланысты 
керекті 
сөздер, 
сызба, сурет, 
белгілер 
қолдана 
отырып, жай 
сөйлемдер/
мәтін 
құрастыру 
және жазу.
(МК; Ө; Т; Қ) 
Тақырыпқа 
байланысты 
керекті 
сөздер мен 
суреттерді 
қолданып 
ертегі 
құрастыру 
білігін 
бағалау. 
3. Оқушылардың «Ақылды 
ұзақ» ертегісін құрастыруына 
ықпал етіп, ұйымдастыру 
жұмыстарын жүргізіңіз. Тірек 
сөздерді қолдануына басшылық 
жасап, түсіндіру жұмыстарын 
ұйымдастырыңыз. Сөздер: ұзақ, 
шөлдеді, құмыра, тұмсығы, су, 
тас, салды, көтерілді.
Ертегі мазмұны бойынша алдын 
ала дайындалған сұрақтарды 
қойып, жауап алыңыз. Топта 
отырып талқылаулар жасап, 
ертегі құрастыруына ықпал етіңіз. 
«Автор орындығы» стратегиясын 
қолданып, оқушыларға ертегінің 
мазмұнын айтқызыңыз.
Оқулық 
 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 
(МК; Ө; Қ) 
Бас әріптер 
мен кіші 
әріптерді бір-
бірімен дұрыс 
байланыс-
тыру және 
оларды 
гигиеналық 
талаптарға 
сай жазу 
білігін 
бағалау.
Оқушылардың Зз әрпі мен ол 
кездесетін сөздерді қатесіз әрі 
көркем жазуын қадағалаңыз. 
Оқушылардың әріптерді жазу 
дағдыларын қалыптастыруда 
бастырып жазу әдісі мен 
генетикалық әдісті тиімді 
қолданыңыз.
Дәптермен 
жұмыс 
Тақтамен 
жұмыс 

135
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап оқу, 
жиі кездесе-
тін сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Ж; Қ) 
Өлеңді 
мәнерлеп, 
оқу түрлерін 
қолданып оқи 
алу білігін 
бағалау.
106-сабақ. Табиғатқа саяхат. Зз 
дыбысы мен әрпі
1. Оқулықта берілген 
жаңылтпаштағы сөздер 
мен сөйлемдерді буындап, 
тұтастай оқу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз. Жаңылтпашты 
жаттатыңыз. 
Оқулық
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.1 
Сөз/сөйлем 
сызбасын оқу. 
(Ж; Қ) 
Ой ұшқырлы-
ғын, сөз/сөй-
лем сызбасы
бойынша 
болжай алу 
білігін бағалау. 
2. Сөзжұмбақ шештіріліп, шыққан 
сөздер дәптеріне жаздырылады: 
өзен, қызыл, сызғыш. 
Сөздерді қатыстырып сөйлем 
құратыңыз. Мұғалімнің сыйы 
ретінде жұмбақ шештіруге, өлең 
оқып беруге болады. 
3. Мақалды оқытыңыз. 
Мағынасын бір-біріне түсіндіруіне 
ықпал етіңіз.
 
Оқулық 
http://www. 
Balalaralemi.
kz
Өлеңдер 
Жұмбақтар
2.4 
Мәтін-
дегі 
сөздердің 
мағына-
сын 
түсіну.
1.2.4.1 
Мұғалімнің 
көмегімен 
қарама-қарсы 
мағыналы, 
мәндес, көп 
мағыналы 
сөздердің 
мағына-
ларын 
ажырату.
(МК; Ж; Қ) 
Мұғалімнің 
көмегімен 
қарама-қарсы 
мағыналы, 
мағыналас 
сөздерді, көп 
мағыналы 
сөздердің 
мағынасын 
ажырата 
алу білігін 
бағалау.
4. «Ойлан, тап» ойыны бойынша 
мағынасы қарама-қарсы сөздерді 
табуға берілген тапсырманы 
орындатыңыз. Мысалы, түзу – 
қисық, таза – кір, т.б. 
Сөздерді тауып, буындық, 
дыбыстық талдау жасатыңыз. 
Сөйлемдер құратыңыз.
Оқулық 
Сыныптағы 
кітап 
бұрышы
Ұялы 
телефон
3.8 
Калли-
графия-
лық, 
графика-
лық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.8.1 
Жазу жолын, 
жоларалық 
кеңістікті, 
жолдың 
жоғарғы 
және төменгі 
сызығын 
сақтап, әріп 
элементтерін 
каллигра-
фиялық 
талаптарға 
сай жазу.
(Ө; Қ) 
Әріп 
элементтерін 
дұрыс, көркем 
жазу білігін 
бағалау.
Жазу жолын, жоларалық 
кеңістікті, жолдың жоғарғы 
және төменгі сызығын сақтау 
және әріп элементтерін дұрыс, 
көркем жазу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз.
Дәптермен 
жұмыс 

136
2.9 
Дыбыс 
пен 
әріпті 
тану 
және 
ажырату.
1.2.9.1 
Әріпті тану, 
ажырату 
және оны 
дыбыспен 
сәйкестенді-
ру.
(МК; Ө; Қ) 
Дыбыстарды 
ажырату, 
сөздерді 
буындап, 
дыбыстық 
талдау жасап, 
сюжетті сурет 
бойынша 
сөйлем құрай 
алу білігін 
бағалау.
107–108-сабақтар. Табиғатқа 
саяхат. Әә дыбысы мен әрпі 
«Ә» дыбысы және әрпімен 
таныстырыңыз. «Ә»-нің дауысты 
екенін, оның сөз басында, 
ортасында келу үлгілерін 
көрсетіңіз. Әріп таңбасын 
үйретіңіз.
Сюжетті суретте берілген «ән», 
«сән», «дәрі», «тәтті» сөздерін 
тұтастай оқытып, бұл сөздермен 
сөздік және буындық-дыбыстық 
талдау жұмыстарын жүргізіңіз. 
Әтеш сөзіне дыбыстық талдау 
жасатыңыз.
Оқулық 
 https://www. 
Google.kz
картинки 
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі 
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Ж; Қ)  
Оқу түрлерін 
қолдана 
алу білігін 
бағалау.
1. Оқулықта берілген сөздерді 
буындап, тұтастай оқу білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз. 
Сөздерді хормен, тізбектеп, жеке 
оқытыңыз. 
Оқулық 
 
2.2 
Оқылған 
мәтіннің 
маз-
мұнын 
түсіну.
1.2.2.1 
Мәтінде 
автордың кім 
(не) туралы 
айтқысы 
келгенін 
түсіну.
(МК; Ө; Қ) 
Мәтіндегі 
негізгі ойды 
түсініп, 
автордың кім 
(не) туралы 
айтқысы 
келгенін 
түсіну білігін 
бағалау.
Мәтіндегі негізгі ойды түсініп, 
автордың кім (не) туралы 
айтқысы келгенін түсіну білігін 
бағалауды ұйымдастырыңыз. 
Мәтін хормен, тізбектеп, жеке 
оқытылып болғаннан кейін 
мазмұны бойынша сұрақтар 
қойыңыз. Оқушыларға мәтіннің 
мазмұнын айтқызыңыз. Өздерінің 
қыс мезгілінде ойнайтын сүйікті 
ойындары туралы әңгімелетіңіз.
Оқулық 
2.1 
Оқу 
түрлерін 
қолдану.
1.2.1.2 
Оқудың 
түрлерін 
(буындап 
оқу, жиі 
кездесетін 
сөздерді 
тұтас оқу, 
түсініп оқу) 
қолдану.
(МК; Ө; Қ) 
Оқулықта 
берілген 
сөздер мен 
жаңылтпаш-
ты буындап, 
тұтастай 
оқу білігін 
бағалау.
2. Оқулықта берілген 
жаңылтпашты буындап, 
тұтастай оқу білігін бағалауды 
ұйымдастырыңыз. 
Жаңылтпашты жатқа 
айтқызыңыз. 
Оқулық 

137
1.9 
Сөздерді, 
дыбыс-
тарды 
орфо-
эпиялық 
норма-
ларға 
сәйкес 
дұрыс 
айту.
1.1.9.2 
Дыбыстар-
дың мағына 
ажыратушы-
лық 
қызметін 
түсіну.
(МК; Ө; Қ) 
Дыбыс-
тардың 
мағына 
ажыратушы-
лық қызметін 
түсіну, ой 
ұшқырлы-
ғын, буынға 
бөлу білігін 
бағалау.
3. Бұрынғы өтілген әріптермен 
сөз құрату және оларға сәйкес 
суреттерді таптыру жұмысын 
жүзеге асырыңыз. Сөздерді 
буынға бөліп, дыбыстық талдау 
жасатып, сөйлем құратыңыз.
Оқулық 
3.11 
Пунктуа-
циялық 
норма-
ларды 
сақтау.
1.3.11.1 
Сөйлемді 
бас әріптен 
бастап 
жазып, 
сөйлем 
соңына 
тиісті тыныс 
белгілерін 
қою. 

жүктеу/скачать 0,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: