Саралау– оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық жəне қауіпсіздіктехникасының сақталуы
Топтау бойынша саралау:
Қалыптастырушы бағалау
– сергіту жаттығуын
– Ынтасы жоғары
құралдары:
орындау;
оқушыларға мəтіннің
– мұғалімнің ауызша кері
– əрекеттерді жиі ауыстыру;
тақырыбы мен мазмұны
байланысы (мадақтау,
– қауіпсіздік ережелерін
сəйкес келетіндей мəтін
қолдау сөздер айту);
сақтау.
құрастыруды тапсыру.
– өзара бағалау: смайликтер
Тапсырмалар бойынша
бойынша бағалау;
саралау:
– мұғалімнің жазбаша кері
– Материалдарды игеру
байланысы;
деңгейлерінде
– оқушылардың
оқушылардың
жауаптарына, іс-
қызығушылығын арттыру
əрекеттеріне бақылау
мақсатында ақпаратты
жүргізіп, белгілеп алу
қабылдаудың əр түрін
арқылы бағалау;
ескеру.
– «Өз жұмысыңды бағала».
– Оқушылардың ақпаратты
қабылдау деңгейіне
байланысты бірнеше
тапсырма ұйымдастыру.
Эколог деген кім?
Пəн: Қазақ тілі
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4
Қатысқандарсаны: Қатыспағандарсаны:
Сабақ тақырыбы
53-сабақ. Біріккен сөздер
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.4.2.1* – күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу
(біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз).
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі
негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Біріккен сөздердің түрлерін ажырата алады.
Бағалау критерийлері
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасау;
Диалогке қатысу;
Мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтау; Біріккен сөздердің түрлерін ажырату.
Тілдікмақсат
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді;
Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады.
Құндылықтар
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу.
Пəнаралық байланыстар
Əдебиеттік оқу, музыка.
АКТ қолдану дағдылары
Интерактивті тақта, компьютер.
Бастапқы білім
Күрделі сөз.
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет
Ресурстар
Сабақтың басы (5 минут)
1 минут
4 минут
(Ұ) Психологиялық ахуал.
Оқушылар бір-бірімен кезектесіп тұрып амандасады: Сəлеметсің бе? Қайырлы күн! т.б. Осылайша сəлемдесу аяқталғаннан кейін төмендегі сөздерді айтады:
Армысың, сұлу күн! Армысың, ашық аспан! Қайырлы күн баршаға! (Ұ) Топқа бөліну. «Мозаика» əдісі бойынша суреттер арқылы сыныпты топқа бөлу.
Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралады. Топтың атын қояды.
Топ басшысын сайлайды. Топтың ережесін құрастырады.
ЕРЕЖЕ
Т – талқылаймыз
О – ортақ шешімге келеміз П – пікірлесеміз
Т – тыңдаймыз
А – ақылдасамыз.
Көңілді əуен қосып қою
Интерактивті тақта
Сабақтың ортасы (30 минут)
4 минут
24-жаттығу. (Ұ; Қ) Сұхбатты оқу.
Балалардың экологпен сұхбатын рөлге бөліп оқиды. Соңғы сұраққа дереккөздерден жауап іздейді.
Оқулық
1 минут
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
Институт сөзінің мағынасына талдау жасайды.
Оқулық Орфография- лық сөздік
3 минут
(Т) Дереккөздермен жұмыс. Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады. Дереккөздерден мұнай өндірудің табиғатқа кері əсері туралы мəлімет жинап, топта талқылаулар жасайды. Іздену барысында тапқан ақпараттарына сүйеніп, постер жасайды.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;
жоспарларында тірі табиғаттың өлу себептерін, оны болдырмау жолдарын қарастыру;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.
3 минут
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
Топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарына сүйеніп, жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
1 минут
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіруарқылы рефлексияжасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
4 минут
25-жаттығу. (Ө; Қ) Сөздерді сөз құрамына талдау. Жоғарыдағы мəтіннен қарамен жазылған сөздерді теріп жазады. Жазған сөздерін сөз құрамына талдайды. Əр сөз неше түбірден құралғанын анықтайды.
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
2 минут
(Ұ) Жаңа ақпаратпен жұмыс
Жаңа ақпаратты түсіндіру жұмысы
ұйымдастырылады. Игерген білімдерін мысалдар келтірту арқылы пысықтайды.
2 минут
26-жаттығу. (Ө; Т; Қ) Өтірік өлеңді оқып, жатқа жазу.
Өтірік өлеңді оқып, жатқа жазады. Біріккен сөздердің астын сызады. Сексеуіл неліктен «Қызыл кітапқа» енген? сұрағы бойынша өз көзқарасын білдіреді.
Берілген біріккен сөздерді қатыстырып сөйлем құрап жазады. Бұл сөздердің біріккен сөз екенін кестені пайдаланып дəлелдейді.
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
1 минут
(МК; Ұ) Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
Оқулықтағы түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Қосаяқ, егеуқұйрық сөздерінің мағынасына назар аудартылады. Талдау жасалады.
Оқулық Түсіндірме сөздік
3 минут
28-жаттығу. (Ж; Қ) Диалогті оқу жəне диалог құрау.
Диалогті жұбымен оқиды. Сен Ержанның орнында болсаң, не істер едің? сұрағы бойынша өз ойымен бөліседі.
Мəтіннен біріккен сөздерді табады. Парталас жұбымен демалыс мəдениетіне диалог құрастырады.
Оқулық
3 минут
29-жаттығу. (Ө; Қ) Тест тапсырмаларын орындау.
«Мен эколог бола аламын ба?» сұрағына жауапты тест тапсырмаларын орындау арқылы алады. Ол үшін берілген сұрақтарға жауап беріп, ұпай санын анықтап, жауабын оқиды. Тест қорытындысын сыныптастарымен талқылайды.
Оқулық
№2 дəптермен жұмыс
Сабақтың соңы (5 минут)
3 минут
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді.
Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
№2 дəптермен жұмыс
2 минут
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату
мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды
№2 дəптермен жұмыс Түрлі түсті
қарындаштар
бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған
«сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
