САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 124-сабақ

Шылау

• 
  Шылау туралы біледі.
  

• 
  Мəтіндегі негізгі ойды анықтайды.
  

• 
  Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
  

2. 
   минут
   

2. 
   минут
   

«Ыстық алақан» əдісі.

Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап тұрып, жылы лебіз білдіріп, бүгінгі күнге жақсы тілек айтады.
Топқа бірігу.

«Теңіздегі капитан» стратегиясы бойынша топқа бірігу. Оқушылар ойын шартымен таныстырылады.

«Теңіздегі капитан» дегенде, қозғалысқа түседі.

«Суға адам кетті» дегенде, орталарына бір оқушыны алып шеңбер жасап тұрады.

«Түскі ас» дегенде, 4 оқушыдан бірігіп, тамақ ішу сəтін бейнелейді.

«Еден жуатын адам» дегенде, жұптасып қимылдау керек.

6 минут

Оқушылардың тыңдалым дағдыларын дамыту.

Мəтіннің кім жəне не туралы екендігін анықтау жəне талдау. Мəтіннен негізгі ойды анықтайтын бөлігін тауып, оған ат қою.

№4 дəптермен жұмыс

Оқулықпен жұмыс

№4 дəптермен жұмыс

.com/watch?v=fY0

Сөйлемдерді қатесіз жазып, ондағы қарамен берілген сөздерге назар аудару. Олардың жеке тұрғанда мағынасы бар- жоғын анықтау.

Оқушылар жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.

«Бас бармақ» ойыны арқылы оқушылар бір-бірінің дəптерлерін алмастырып, тексереді.

Өз алдына толық мағынасы жоқ сөздерді шылау дейді. Шылаулар: мен, бен, пен, жəне, да, де, та, те т.б.

Сағи Жиенбаевтың «Барлығы – Қазақстаным!» өлеңін жаттап, оны дəптерге жатқа жазу.

Өлеңнен шылауларды тауып, астын сызу.

Жұптасып, өлеңдегі да, те жеке тұрғанда өздігінен мағына білдіре алмайтындығын анықтау.

Берілген мақалды жатқа жазып, оның қай мағынада айтылғанын түсіндіру.

Хатқа арналған парақ

2 минут

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған

«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Түрлі түсті қарындаштар

• 
  Ынтасы жоғары оқушыларға берілген ақпарат бойынша қызықты тапсырмаларды құрастыруды тапсыру. Тапсырмалар бойынша саралау:
  
• 
  Материалдарды игеру деңгейлерінде оқушылардың қызығушылығын арттыру мақсатында ақпаратты қабылдаудың əр түрін ескеру.
  
• 
  Оқушылардың ақпаратты қабылдау деңгейіне байланысты бірнеше тапсырма ұйымдастыру.
  

• 
  мұғалімнің ауызша кері байланысы (мадақтау, қолдау сөздер айту);
  
• 
  өзара бағалау: смайликтер бойынша бағалау;
  
• 
  мұғалімнің жазбаша кері байланысы;
  
• 
  оқушылардың жауаптарына, іс- əрекеттеріне бақылау жүргізіп, белгілеп алу арқылы бағалау;
  
• 
  «Өз жұмысыңды бағала».
  

• 
  сергіту жаттығуын орындау;
  
• 
  əрекеттерді жиі ауыстыру;
  
• 
  қауіпсіздік ережелерін сақтау.
  

Шылау

• 
  Шылаулардың мəнін түсінеді, жазу емлесін біледі.
  

• 
  Мəтіндегі негізгі ойды анықтайды.
  

• 
  Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
  

2 минут

Оқушылар шеңбер бойымен тұрып, төмендегі өлең жолдарын айтады. Олар бір-бірімен амандасады.

Сəлеметсің бе, Күн-Ана! Сəлеметсің бе, Жер-Ана! Сəлеметсің бе, Көгілдір аспан! Сəлеметсің бе, Сен!

Сəлеметсің бе, Мен!

3 минут

Оқушылардың мəтінді түсініп оқуына басшылық жасалады.

Мəтін бойынша бір-біріне сұрақ қой п, негізгі ойды анықтау. Спорт пен Өнердің маңызын анықтап,

«Т критерийі» əдісі бойынша əңгімелеу.

Мəтіннен шылауларды тауып, олардың өзгешеліктерін анықтап, кестеге толтыру.

3 минут