5-сурет. Тоқсандық жиынтық бағалауды ұйымдастыру және жоспарлау
Оқушылардың жетістікке жетудегі айырмашылықтарын үш фактор арқылы азайтуға болады: 1. Бастапқы деңгейін диагностикалау және оқушының қажеттілігіне қарай білім беру үдерісін бейімдеу
2. Алғашқы сәтсіздіктен көңілі қалмау үшін оқушыны ынталандыру арқылы оған қолдау көрсету
3. Марапаттау және жеке тіл табысу
Түйінді идеялар Оқу бағдарламаларын меңгеру оқушылардың тәжірибесі мен қабілетінде, дағдыларында, білімі мен білігінде көрінетін нақты нәтижелері арқылы бағаланады. Кері дизайн арқылы білім беру үдерісін жобалау: Оқу бағдарламасы – Бағалау жүйесі – Оқу мен оқыту үдерісі. Оқушылар бағалаудың пассив нысаны болуды қояды, осы үдерістің «жасаушысы/құрастырушысы» болады. Оқушылар «не», «қалай» және «неге» бағаланатынын түсінетін болады. Бұл мұғалім мен оқушының жауапкершілік, өзін-өзі реттеу, өзара әрекет ету, кері байланыс жасау сапасын арттырады. Оқу мақсаттары ойлау дағдыларының алты деңгейін бағамдайды: білу және түсіну; қолдану; талдау; жинақтау; бағалау. Бағалау критерийлері тілдік пәндер бойынша 4 сөйлеу әрекеті түрлерін сипаттайды: тыңдалым; айтылым; оқылым; жазылым. Мұғалімнің жетекшілігі арқасында құрбыларымен ынтымақтастығы дамуы үшін оқушылардың жағымды ортасы құрылады. Оқушыларға қолдау көрсетеді және бағалауда түрлі деңгейдегі тапсырмаларды қолданады. Бағалаудың негізін сұрақтар құрайды: «оқушы білім алудың қай сатысында?», «сабақ оқуда олар неге талпынады?» және «осыған қол жеткізуге көмектесу үшін не істеу қажет?»
