1-лекция Тақырыбы: Шағын жинақты мектеп. Шағын жинақты мектептер қызметінің мақсаты, міндеттері мен принциптері, ерекшелігі
құрастырған сабақ жоспарын қорғау, неге осындай тапсырмалар жүйесін қолдандың,дәлеледе. 3топ
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Қазақтың ауызша есептері
| 3. құрастырған сабақ жоспарын қорғау, неге осындай тапсырмалар жүйесін қолдандың,дәлеледе.
3топ 1. . Басқа топтардан әкелген материалды ортаға сал,қайтала. 2. Бағдарламамен сәйкестіріп математика 1-3 сынып бойынша пысықтау типіне қосу мен азайту амалдарына байланысты комплект,сабақ жоспарының схемасын құрастыру,әр тапсырмаға неше уақыт керек екенін анықтау, тапсырмалар жүйесін құру. 3. құрастырған сабақ жоспарын қорғау, неге осындай тапсырмалар жүйесін қолдандың,дәлеледе. Нені үйрендік,не білдік? деген сұрақтарға жауап береді. Үшінші бағанды толтыру (нені білгін келеді)? |
|
Теориялық материалды өздігімен меңгерту Алған теориялық матермалды тәжірибеде қолдану жолдарын анықтау Бағдарлама бойынша сабақ тақырыптарын анықтай алуға көз жеткізеді. ШКМ сабақ жоспарларының схемасын құрастыра алуға үйренеді. Жаңа сабақты түсіндіру ,қайталау сабақтарының тапсырмалар жүйесінін айырмашылығы мен ұқсастығын аңғарту. ШКМ өздік тапсырмалардың маңызын түсіну Сабақ мақсатына жеткен-жетпегенін өздеріне айқындауға үйрету. |
2. Қазақтың ауызша есептері
Екі қарға.
Екі қарғаның біреуі оңтүстікке екіншісі солтүстікке қарап отыр. Олар біріне бірі :
Достым, мен сені көріп отырмын, - дейді.
Олар бір бірін қалай көреді?
Қарға қарға, қарғалар,
Қар үстінде жорғалар,
Екі шоқып бір қарар
Жауабы: олар бір-біріне қарама-қарсы отыр, сондықтан бірін-бірі көреді.
Шыпта.
Шыптағы оралған ши мен оралмаған ши алма кезек орналасқан. Шыптада оралған 30 ши болса, оралмағаны нешеу?
Балды бармағыңнан. Шешуі: 29, 30, 31.
3.Қария кішкентай немересіне ескілікті бір әңгіме айтады.»әкесі, - дейді ол, - жеті жасар Лұқпанды базарға жұмсапты. Оған ақша беріп: «үш нәрсе сатып әкел» депті Лұқпан базарға барып, бір қауын сатып әкеліпті.
Балам-ау, әкелгенің бір ғана қауын ғой, депті әке.
Бұл бір ғана нәрсе емес, үш нәрсе, - депті сонда бала.
Қалайша үшеу? – деп сұрапты әке таңданып.Лұқпан әкесінің сұрағынане деп жауап берді екен. ( «Қырық қазына» кітабынан)
Жауабы: Баланың «үш нәрсе» дегені қауынның қабығы, шырыны, дәні.
Балалардың математикалық түсінігін қалыптастыруда қазақ зиялыларының бірі ағартушы-ғалым А. Байтұрсыновтың берген есептерінің ролі өте зор. Олар:
Бір қазақ қалаға бара жатыр еді. Жолда үш танысы қарсы шықты. Қанша адам қалаға барды ? (1 адам)
Үйдің төрт бұрышында төрт мысық отыр. әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Неше мысық отыр? ( 4 мысық)
Төлептің төрт ұлы бар. Төрт ұлының адам басына бір апа, бір қарындасы бар. Төлептің барлық баласы нешеу болғаны. (6 бала)
Бір үйдің 4 аты бар еді. Еркек жаны 2 әке, 2 ұл еді. Еркектері кісі басы бір аттан мінгенде, бір ат артық болып болып шықты. Бұл қалай? (атасы, әкесі және баласы бір аттан мінгенде, 1 ат артық қалады.)
жүктеу/скачать 0,97 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
