1 Пропорционал шамаларды оқытудың теориясы 6
Бастауыш сынып оқушыларының пропорционалды шамаларды шешу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар
жүктеу/скачать 91,91 Kb.
|
Курстық жұмыс Пропорционал шамаларды оқыту
| Бастауыш сынып оқушыларының пропорционалды шамаларды шешу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар
Пропорционалды шамалармен тікелей танысу 3-сыныпта болады. Әдетте, бұл қарапайым мәтіндік тапсырмалардың мысалында орын алады: бір сарафан 3 метр матадан тігілген. 12 метр матадан қанша сарафан тігіледі? Мұндай тапсырмаларда оқушылар ұзындығы, ауданы, массасы, жылдамдығы, уақыты, бағасы, құны, көлемі сияқты шамаларға тап болады. Біздің жұмысымызда біз пропорционалды шамалармен есептерді шешу қабілетін қалыптастырудың басқа тәсілдерін қарастырамыз, сонымен қатар ұқсас есептерді шешу қабілетін қалыптастыруға ғана емес, сонымен қатар шамалардың пропорционалды тәуелділігі туралы түсінік қалыптастыруға бағытталған тапсырмаларды қарастырамыз. Бірақ біздің мақсатымыз-бұл есепті қандай-да бір жолмен шешуге үйрету ғана емес, сонымен қатар оқушылар арасында белгілі бір шамалар арасындағы пропорционалды байланыс туралы нақты түсінік қалыптастыру[13]. Төртінші пропорционалды табу тапсырмаларымен жұмыс істеу әдістемесі. №1 есептің шешімін қарастырамыз: Екі кг сәбіз үшін 30 теңге төленді. 6 кг сәбіз үшін қанша төлеу керек? Шешім: 1) 30: 2= 15 (тг)-сәбіз бағасы.(тұрақты мән) 2) 15*6=90(тг) Жауап: 90 теңге 6 кг сәбіз үшін төлеу керек. Нәтижені бағалай отырып, шешімнің нәтижесі қандай болатынын анықтаймыз:осы сандардың қайсысынан көп немесе аз (6 кг үшін 2 кг артық немесе аз төленген?), біз көрнекі құралдарды қолдана отырып, сәбіздің саны 3 есе артқанын білеміз, сондықтан 3 есе көп ақша қажет болады. Шешім: 1) 6: 2=3-сәбіз 3 есе көп болды. 2) 30*3=90(тг) Жауап: 90 теңге 6 кг сәбіз үшін төлеу керек. Төртінші пропорционалды табу міндеттерін енгізу үшін балаларды баға, Сан, құн және олардың арасындағы байланыс мәндерімен таныстыру қажет. Мысалы, сабақта дүкенде ойын өткізуге болады: тақтада бағасы көрсетілген жапсырмалар бекітілген тауарлар М: Бүгін біз дүкен ойнаймыз және сатып алу мәселелерін шешеміз. Дүкенде не сатылады? (деп аталады) Заттарда баға көрсетілген. Дәптердің бағасын атаңыз, … Баға нені көрсетеді? 1 дәптер қанша тұрады? 3 дәптер сатып алдық. 3 саны нені білдіреді? (Қанша дәптер сатып алды) олар басқаша айтады, дәптерлер саны немесе дәптерлер саны. 4 блокнот сатып алдық. 4 саны нені білдіреді? Тақтаға 4 блокнот бекітілген, әрқайсысының астында 10 теңге бағасы жазылған. М: 4 блокнот үшін қанша ақша төлеу керек? (40 тг) сіз қалай білдіңіз?(10*4=40) Неге көбейтілді? 40тг- бұл блокноттың құны. Тақтаға жазу:
М: бұл тапсырмада не белгілі? Не табу керек? Олар қандай әрекетті тапты? Әрі қарай ойын басталады: бір оқушы сатушы, қалғаны сатып алушы болады. Сатып алушылар бірнеше нәрсені сатып алады. Сонымен қатар, осы сатып алулар туралы тапсырмалар құрастырылып, шешіледі және әр уақытта байланыс орнатылады: бағасы мен саны белгілі, көбейту арқылы құнын табамыз. Шамалар арасындағы байланыстар туралы білімді бекіту жұмысымен қатар, бір шаманың өзгеруін екіншісінің өзгермегеніне байланысты байқау керек, мысалы, біз бірқатар бір есептерді шешеміз: дәптер 10 теңге тұрады, 2 блокнот, 3 блокнот, 4 блокнот, 12 блокнот, 15 блокнот қанша тұрады?Біз шешімді кестеге жазамыз:
Шамалардың өзгеруін бақылай отырып, балалар орнатады: дәптерлер санының өсуімен олардың құны артады, саны азайған сайын құны төмендейді. жүктеу/скачать 91,91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|