Середина урока
30мин
|
II. Актуализация знаний.
Дифференциация
Учитель просит составить синквейн со словом «чудеса»( см.ресурс)
Работа в малых группах
Учитель предлагает учащимся поделиться на группы:
1 группа- «Шляпник»
2 группа- «Чеширский кот»
3 группа- «Белый кролик»
1. О чем повествуется во 2 главе сказки?
2. Какие герои встретились вам в этой главе? (Алиса, Белый Кролик, мышь)
3. Кратко охарактеризуйте их.
4. К какому жанру вы отнесете это произведение?
Укажите признаки сказки.
5. Определите тему
6. Учитывая характерные особенности, докажите, что тип текста- повествование.
7. Определите стиль прочитанного текста. Приведите 2-3 аргумента.
Ф оценивание учителем
Учитель может предложить учащимся другой отрывок из произведения.
|
Учащиеся слушают отрывок из аудиосказки Л.Кэролла и делятся своими мыслями о том, что они узнали из прослушанного текста, отвечая на вопросы:
1. Подумайте, почему в произведении вторник становится средой?
2. Почему добро и зло живут на разных берегах?
3. Какое имя у Кэролла?
4. Как вы поняли , что это сказка? По каким словам?
5. Какой кот упоминается в сказке?
6. Как зовут девочку в сказке?
Учащиеся читают предложенный учителем отрывок (глава 2 «Море слез»).
Учащиеся после прочтения отвечают на вопросы и выполняют задания в группах.
|
Взаимооценивание
Понимает основное содержание произведения – 2 балла
Определяет жанр,
тему, принадлежность текста к типу повествование, на основе характерных признаков – 3 балла
Определяет стиль и тип прочитанного текста – 2 балла
|
|
