Психолог А.С.Выготский: "Бала ойнау барысында өзінің кішкентай екеніне қарамастан оның ойлауы, іс-әрекеттері көп жағдайда ересек адам сияқты көрінеді" - деп өз ойын білдірді [1]
Психолог А.С.Выготский: "Бала ойнау барысында өзінің кішкентай екеніне қарамастан оның ойлауы, іс-әрекеттері көп жағдайда ересек адам сияқты көрінеді" - деп өз ойын білдірді [1].
Психолог А.С.Выготский: "Бала ойнау барысында өзінің кішкентай екеніне қарамастан оның ойлауы, іс-әрекеттері көп жағдайда ересек адам сияқты көрінеді" - деп өз ойын білдірді [1].
Н.К.Крупская "Қандай ойын болмасын баланы бір нәрсеге үйретеді. Ең бастысы, баланы мұқияттылыққа, еңбекке, жолдасымен ынтымақты болуға үйретеді" - дейді. К.Д.Ушинский сабақ үйрету барысында ойын элементтерін орынды қолдану оқушылардың білім алу процессін жеңілдетеді - деді [2].
Давыдов "Дұрыс ұйымдастырылған ойын балаға өмірге қажетті көп нәрселерді үйретеді. Ойынның өзі ғана уақытында баланың жаңа психологиялық жағдайы өзінің ойын мазмұнына қарай көрінеді" - деген [3].
Ұлы-классик педагогтар Я.А.Коменский, И.Песталоцци, А.Макаренко, Н.К.Крупская қалдырған педагогикалық мұраларды жан-жақгы зерттей отырып, В.А.Сухомлинский ойынның маңызын былайша түсіндірді: «Ойынның ақыл-ойдың қалыпты дамуы да жоқ және болуы да мүмкін емес. Ойын дегеніміз айқын, білімге құмарлық пен еліктеудің маздап жанар оты. Міне, ойын тынысы кең, алысқа меңгейтін, ойдан - ойға жетелейтін, адамға қиялына қанат бітіретін осындай ғажайып нәрсе, өмір тынысы» [4].
Кейс технологиялары бір уақытта рөлдік ойындарды, жоба әдісін және ситуациялық талдауды біріктіреді. Кейс-стадилер қарапайым оқу тапсырмаларынан ерекшеленеді. Тапсырмаларда, әдетте, бір шешім және осы шешімге апаратын бір дұрыс жол бар, істердің бірнеше шешімі және оған апаратын көптеген балама жолдары бар.
Кейс технологиялары бір уақытта рөлдік ойындарды, жоба әдісін және ситуациялық талдауды біріктіреді. Кейс-стадилер қарапайым оқу тапсырмаларынан ерекшеленеді. Тапсырмаларда, әдетте, бір шешім және осы шешімге апаратын бір дұрыс жол бар, істердің бірнеше шешімі және оған апаратын көптеген балама жолдары бар.
Кейс технология жағдайында нақты бір жағдайды талдау жүзеге асырылады. Кейс-технологиялар мұғалімнің артынан қайталау емес, параграфты немесе мақаланы қайта айтып беру немесе мұғалімнің сұрағына жауап емес, ол алған білім қабатын көтеруге көмектесетін, оны іс жүзінде қолдануға мәжбүр ететін нақты жағдайды талдау.
